Список публикаций по ключевому слову: «children»
-
РСФСРăн вырăс мар халăх ачисене шкул умĕн ăс панин аталану тапхăрĕсем (1917 çултан 1930 çулсен пĕрре виççĕмĕш пайĕччен)
Обзорная статьяВĕренӳ аталанăвĕ Том 6 № 2- Автор:
- Боденова Ольга Викторовна
- Рубрика:
- Педагогика тата хальхи вĕренӳ
- Аннотаци:
- Статьяра РСФСРта вырăс мар халăх ачисене шкул умĕн епле ăс панине тĕпчесе пĕтĕмлетӳ тунă. Тĕпчев тĕллевĕ РСФСРта вырăс мар халăх ачисен шкулчченхи ăс парăвне епле йĕркеленине тĕпчесси пулнă. Тишкерӳ, танлаштару, архив тата пичет çăл куçĕсене, нормăпа право докуменчĕсене пĕтĕмлетни пирĕн тĕпчев ĕçĕн меслечĕсем пулчĕç. Тĕпчев результачĕ тесе РСФСРта вырăс мар халăх ачисене шкулччен ăс парас ĕç аталанăвĕн тапхăрĕсене палăртнине хакламалла. Тĕпчев валли илнĕ хронологи чиккисенче вырăс мар халăх ачисене шкул умĕн ăс пани çак тапхăрсенчен тăнине тупса палăртнă: ăнкару (чухлав) (1917–1923 çулсем), йĕркеленӳ (1923–1927 çулсем), çирĕп аталану (1928 çултан 1930 çулсен пĕрре виççĕмĕш пайĕччен). Кашни тапхăрта вырăс мар халăхсен шкулчченхи ăс парăвĕ мĕнле-мĕнле çул-йĕрпе аталанса пынине кăтартнă: вырăс мар халăхсен ачасене шкул умĕнхи ăс парăва ертсе пыракан органсене йĕркелени, агитаципе пропаганда, шкулчченхи ăс пару учрежденийĕсен системине туни, ăс парăвăн тĕллевĕпе содержанине палăртни, шкул умĕнхи ăс пару учрежденийĕсем валли професси кадрĕсем хатĕрлени. Автор вырăс мар халăх ачисене шкулччен ăс пани епле вăй илсе аталанса пыни çинчен çĕнĕ материал çырса панă. Тĕпчев результачĕсем халăхăн шкул умĕн ирттерекен ăс парăвĕ совет тапхăрĕнче епле вăй илсе аталанса пыни çинчен пухнă теори пĕлĕвне тарăнлатаççĕ. Вĕсем воспитательсене професси енĕпе ятарлă тата хушма пĕлӳ парса хатĕрленин историне анлăрах курма май параççĕ.
- Тӗп сӑмахсем:
- халăхăн шкул умĕнхи ăс парăвĕ, вырăс мар халăхсен ачисем, шкул умĕнхи ăс пару аталанăвне тапхăрлани, ăс пару содержанийĕ, ăс пару тĕллевĕ, ăс парăва идеологилени
-
Кĕçĕн класс ачисен пĕлӳ илес хавхи вĕренĕве техника енчен тивĕçтернипе йĕркеленни
Научная статьяВĕренӳ аталанăвĕ Том 6 № 2- Автор:
- Усольцева Виктория Владимировна, Пидцан Наталья Георгиевна, Дорохова Александра Валерьевна
- Рубрика:
- Вӗренӳре усă куракан психологи
- Аннотаци:
- Статьяра кĕçĕн класс ачисен пĕлẙ илес хавхи вĕренĕве расна техника хатĕрĕпе тивĕçтернине пула епле йĕркеленнине тишкерсе панă. Тĕпчевĕн паян кунхи пĕлтерĕшĕ хальхи саманара çĕнĕ технологисем хăвăрт аталаннипе çыхăннă. Техника аталанăвĕпе вĕренẙре пĕлсе усă курни ачасен вĕренес кăмăлне аталанма, çавна май вĕсен хавхалану шайне çĕклеме хистет. Тĕпчевĕн тĕллевĕ кĕçĕн класс ачисен пĕлẙ илес хавхи вĕренĕве расна техника хатĕрĕпе тивĕçтернине пула епле йĕркеленнине тишкересси пулса тăрать. Авторсем вĕренẙ хатĕрĕсемпе лайăх тивĕçтернĕ чухне кĕçĕн класс ачисен вĕренес хавхи пысăкрах пулмалла текен гипотеза кăларса тăратнă пулнă. Тĕпчеме 124-мĕшпе 30-мĕш вăтам шкулсен 2-мĕшпе 4-мĕш класĕсенче вĕренекен ачасене суйласа илнĕ. Психологи меслечĕсен тапхăрĕсене, комплексĕсене кăтартнă, техника енчен пĕр пек тивĕçтермен шкулсенче вĕренẙ хавхи епле аталаннине тĕпченин уйрăмлăхĕсене тата результачĕсене çутатса панă. Тĕпчевре вĕренẙ хавхине пĕлмелли тест меслечĕпе, ачасен шкулта вĕренес хавхине тата ун шайне хакламалли меслетсемпе усă курнă. Статьян пĕтмĕшĕнче вĕренẙ хавхи вĕрентẙре усă куракан техника хатĕрсемпе тивĕçтернин шайĕнчен килнине пĕтĕмлетсе каланă. Техника хатĕрĕсемпе туллинрех тивĕçнĕ 2-мĕш класс ачисен вĕренес кăмăлĕ пысăкрах пулни палăрчĕ.
- Тӗп сӑмахсем:
- хавха, вĕренẙ хавхи, кĕçĕн класс ачисем, вĕренẙ техника енчен тивĕçни, вĕренÿ талккăшĕ улшăнни
-
Сопровождение младших школьников с речевыми нарушениями в работе учителя-логопеда
Статья в сборнике трудов конференцииПсихолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых- Автор:
- Шунина Екатерина Александровна, Кувшинова Ирина Александровна
- Рубрика:
- Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса
- Аннотаци:
- В статье рассматривается процесс организации логопедической помощи детям младшего школьного возраста на примере общеобразовательной школы города Москвы. Авторами изложен опыт работы учителей-логопедов с детьми младшего школьного возраста, которым необходимо логопедическое сопровождение.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Формирование интереса к книге у детей 5–6 лет посредством совместных проектов ДОУ и семьи
Статья в сборнике трудов конференцииПсихолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых- Автор:
- Погоренная Карина Александровна, Панферова Елена Владимировна
- Рубрика:
- Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса
- Аннотаци:
- Цель статьи – описать условия формирования интереса к книге у детей дошкольного возраста 5–6 лет. А также важность сотрудничества ДОУ и семьи для достижения наиболее благополучного и плодотворного результата в процессе формирования интереса к книге.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Технологии развития пространственных представлений у дошкольников с задержкой психического развития
Статья в сборнике трудов конференцииПсихолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых- Автор:
- Колосова Анастасия Алексеевна, Васина Юлия Михайловна
- Рубрика:
- Профилактика и коррекция нарушений в развитии у детей раннего и дошкольного возраста
- Аннотаци:
- Статья посвящена проблеме разработки технологий развития пространственных представлений, в статье даны определения таких понятий, как «технология» и «пространственные представления». Раскрыты основные пути коррекционной работы развития ориентировки в пространстве.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Коррекционно-образовательное пространство как фактор успешного сохранения ментального и эиоционального здоровья детей с особыми образовательными потребностями
Статья в сборнике трудов конференцииПсихолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых- Автор:
- Кураковская Татьяна Борисовна, Баранова Галина Анатольевна, Носонова Ирина Николаевна
- Рубрика:
- Особенности социальной адаптации лиц с сенсорными, ментальными и поведенческими нарушениями
- Аннотаци:
- В статье раскрываются понятия коррекционно-развивающая образовательная среда, эмоциональное и ментальное здоровье, описывается атмосфера, созданная в МБОУ «ЦО №44» в учебном корпусе №3 «Сказка», которая сочетает привычные и неординарные элементы в эстетическом оформлении с целью развития, обучения воспитанников с особыми образовательными потребностями.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Ошибки в устной речи детей-инофонов и приемы их преодоления при обучении русскому языку как неродному
Глава в книгеСовременные вызовы образования и психология формирования личности- Автор:
- Коренева Анастасия Вячеславовна
- Рубрика:
- Глава 11
- Аннотаци:
- В главе характеризуются особенности устной речи детей-инофонов. Описываются затруднения, которые испытывают учащиеся в процессе овладения русским языком как неродным. На основе результатов экспериментальной работы выявлены типичные речевые и грамматические ошибки школьников и определены приемы развития связной речи двуязычных детей с учетом характера выявленных нарушений. Предложены развернутый план занятий и комплекс упражнений, направленных на развитие всех сторон речи.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Развитие повествовательной речи у детей 6 лет с общим недоразвитием речи с использованием элементов ТРИЗ
Статья в сборнике трудов конференцииПсихолого-педагогические исследования – Тульскому региону- Автор:
- Колесникова Валерия Андреевна, Лещенко Светлана Геннадьевна
- Рубрика:
- Социально-психологические аспекты организации образовательного процесса в условиях цифровизации
- Аннотаци:
- В работе представлены результаты экспериментального исследования развития повествовательной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития). Представлен анализ взглядов ученых на специфику исследуемого процесса у детей дошкольного возраста с ОНР, а также критерии и показатели, дается характеристика уровней развития повествовательной речи. Описаны условия развития повествовательной речи у детей старшего дошкольного возраста с третьим уровнем общего недоразвития речи. Сформулированы выводы по итогам проведения контрольного этапа эксперимента, свидетельствующие об эффективности использования элементов метода ТРИЗ при развитии повествовательной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития).
- Тӗп сӑмахсем:
-
Со-воспитательная роль городского пространства в социализации детей: Фламандский опыт
Глава в книгеПедагогика и психология как науки формирования потенциала современного общества- Автор:
- Кугай Александр Иванович
- Рубрика:
- Глава 16
- Аннотаци:
- В главе на примере Восточной Фландрии (региона Бельгии) рассматривается педагогическое влияние городского общественного пространства на социализацию детей. Существуют две точки зрения на отношения между детьми и городским районом. Можно определить отношения с точки зрения необходимости защиты детей от опасностей, который несет город, признаками которого является пространственная сегрегация детей в отдельные игровые пространства. Дети должны иметь возможность самостоятельно и безопасно передвигаться по городскому общественному пространству, чтобы в полной мере использовать возможности общения, предлагаемые городом; это приводит к установлению таких критериев к инфраструктуре города, которые были бы благоприятными для детей. В то же время городское общественное пространство следует рассматривать как со-преподавателя. Три случая из бельгийского города Гента представлены для иллюстрации этого обсуждения.
- Тӗп сӑмахсем:
-
«Килĕшӳсĕрлĕх» меслетлĕхĕн 5 çул тултарнă ачасемпе (III шай) ĕçленĕ чухнехи уйрăмлăхĕсем (1-мĕш хыпар)
Научная статьяВĕренӳ аталанăвĕ Том 6 № 1- Автор:
- Коваленко Оксана Михайловна
- Рубрика:
- Вӗренӳре усă куракан психологи
- Аннотаци:
- Кӳртĕм пайра, пуплевĕ пĕтĕмĕшле аталанман ачасен шухăшлавĕн, тавралăх туйăмĕн, тишкерӳллĕ сăнавĕн куçпа курса илнĕ информацие тишкерсе тĕрĕс хак пама чăрмантаракан уйрăмлăхĕсене уçса панă. Тĕпчевĕн меслечĕ «Килĕшӳсĕрлĕх» ĕçĕн Р.С. Немов сĕннĕ варианчĕ пулса тăрать. Тĕпчев пĕтмĕшĕнче уйрăм килĕшӳсĕрлĕхсен пĕтĕмлетӳллĕ результачĕсене хисепсемпе кăтартса панă. Пахалăха тишкерни тĕрĕс хуравсене çирĕплетсе хăварать, ачасем тăвакан йăнăшсен механизмне уçса парать. 5 çул тултарнă нормăпа аталанакан тата нормăпа аталанман (III шай) ачасен пĕр-пĕр ӳкерчĕке пăхса тухнă чухнехи паллăсене тишкернин пахалăх енĕсене кăтарнă: тӳр килӳ çуккине (пурне те тĕрĕс ӳкернĕ-и?) ăнлантарнин варианчĕсем тата хуравсене тӳрлетнипе пулнă (чăннипе епле пулмалла?) вариантсем. Тӳр килӳсем çуккине ăнлантарнă тата тӳрлетнĕ кашни вариантпа пĕтĕм хисепе тата тĕрĕс-тĕкел ӳсекен ачасемпе калаçу енчен кăлтăклă (III шай) ачасен кăтартăвĕсен уйрăмлăхĕсене хисеп тăрăх палăртса пынă. Ăнлантару панă тата тӳрлетӳ тунă пĕтĕм варианта ачасен хуравĕсемпе ĕнентернĕ тата уйрăмлăхсене числопа кăтартса пынă. Çавăнпа пĕрлех, йĕркеллĕ калаçакансен хисепĕ пысăкрах вариантсене, пуплев пĕтĕмĕшле аталанманнисен (III шай) варианчĕсене, пĕтĕмĕшле аталанманнисен кăна (III шай) тĕл пулакан вариантсене кăтартнă. Пĕтĕмлетӳре ăнлантару, тӳрлетӳ варианчĕсен йĕркине тĕрĕс-тĕкел ӳсекен ачасемпе калаçу енчен кăлтăклă (III шай) ачасен кăтартăвĕсене пысăк уйрăмлăхран пуçласа пĕчĕк уйрăмлăх таран черетпе вырнаçтарса кăтартнă.
- Тӗп сӑмахсем:
- пуплев пĕтĕмĕшле аталанса çитменни (пуплев аталанăвĕн III шайĕ), 5 çул тултарнă ачасем, кĕрет тата сăнарлă шухăшлав, тавралăха туйни, «Килĕшӳсĕрлĕх» меслетлĕх, тишкерӳллĕ сăнав
-
Наци вĕренӳ талккăшĕнче шкул ачисене Раççей çынни пулнине туйма ăс паракан технологисем
Обзорная статьяВĕренӳ аталанăвĕ Том 6 № 1- Автор:
- Карпушина Лариса Павловна
- Рубрика:
- Вӗренӳре усă куракан психологи
- Аннотаци:
- Ĕç тĕллевĕ – шкул ачисене наци вĕренӳ талккăшĕнче Раççей çынни пулнине туйма пулăшакан технологисене теори енчен ĕнентересси тата вĕсемпе усă курмалли сĕнӳсем хатĕрлесси. Теори тишкерĕвĕ тумалли меслетлĕхпе усă курса, хăйĕн тата хальхи педагогикăн опычĕ çине таянса автор шкул ачисене наци вĕренӳ талккăшĕнче Раççей çынни пулнине туйма пулăшакан тухăçлă формăсемпе хатĕрсем сĕнет. Статьяра «Раççей çынни пул», «Тăван çĕршыва юрат» ăнлавсем хушшинче çыхăну пуррине палăртса хăварнă, «наци вĕренӳ талккăшĕ» ăнлава ăнлантарнă, шкул ачисен Раççей çынни туйăмне наци вĕренӳ талккăшĕнче вăратса çитĕнтерекен, вĕренӳре тата вĕренӳ тулашĕнче аталантаракан тĕрлĕ юхăма хак парса тухнă, тĕрлĕ нацирен, культурăран тухнă ачасем хутшăнмалли формăсене тишкернĕ. Литература, математика, сăнарлă искусство, музыкăпа технологи урокĕсенче Раççей çынни пулнине туйма вĕрентекен хатĕрсене пăхса тухнă. Пĕтĕмлетӳре автор Раççей çыннин туйăмĕ аталаннине обществăшăн хастар ĕçлекен, нумай нациллĕ, нумай культурăллă талккăшра ытти çынсемпе хастар хутшăнма пултаракан, тĕрлĕ культурăна пĕр-пĕринпе хутшăнма пулăшакан çын çитĕнсе çитнипе танлаштарать, çавна май вăйă технологийĕсем пысăк пĕлтерĕшлĕ пулнине асăрхать, вĕсен халăхсене пĕрлешетерекен функцийĕ пуррине кăтартать. Ку функци шкул ачисене обществăра мĕнле тытмаллине ‒ нумай нациллĕ, нумай культурăллă халăхсен хутшăнăвĕнче вăй илсе çирĕпленнĕ культура нормисене алла илме, хăйсен хăтланкаларăшне, ĕçнехĕлне тĕрĕс хаклама май парать.
- Тӗп сӑмахсем:
- педагогика технологийĕсем, Раççей çынни пулнине туйни, шкул ачисем, наци вĕренӳ талккăшĕ
-
Роль карело-финского эпоса «Калевала» в этнокультурном воспитании младших школьников
Обзорная статьяЭтническая культура Том 5 № 1- Автор:
- Комарова Ирина Васильевна
- Рубрика:
- Этнокультурные проблемы образования
- Аннотаци:
- В статье рассмотрены вопросы этнокультурного воспитания младших школьников и особенности их решения в современном информационном мире; представлены результаты эмпирического исследования, показывающие недостаточно сформированный уровень знания детьми культуры карельского народа на примере эпоса «Калевала», освоение которого является обязательным в образовательном пространстве Республики Карелия; изучены примеры использования идей синтеза искусств в ходе создания хореографического произведения по мотивам эпоса «Калевала». В основу работы положены наблюдения автора за процессом изучения карело-финского эпоса «Калевала» учащимися младшего школьного возраста в условиях г. Петрозаводская. Основными методами исследования стали теоретический анализ и опытно-практическая работа с экспериментальной группой младших школьников. Автором изучены возможности применения синтеза искусств в формировании знаний об эпосе «Калевала». Эпос «Калевала» входит в национально-региональный компонент образовательной программы, реализация которого позволяет достигать задач этнокультурного развития и воспитания школьников. Однако в условиях многозадачности педагогической практики, вынужденной реагировать на все вызовы информационного мира, вопросы сохранения культурных традиций и передачи этнокультурного опыта в современном мире становятся трудно решаемыми и зависимыми от стереотипов, формируемых современными массмедиа.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Взаимодействие участников образовательного процесса на этапе начального музыкального образования
Глава в книгеАктуальные вопросы педагогики и психологии- Автор:
- Константинова Наталья Ивановна, Гани Светлана Вячеславовна
- Рубрика:
- Глава 10
- Аннотаци:
- Современная детская музыкальная школа осуществляет обучение детей по двум образовательным программам, имеющим разные целевые установки. Наиболее эффективным для развития музыкальных способностей ребенка считается обучение по предпрофессиональным программам в области музыкального искусства. Данные программы предполагают подготовку наиболее одаренных детей к продолжению музыкального образования. В главе выделены и проанализированы особенности взаимодействия участников образовательного процесса, оказывающие влияние на формирование психологически благоприятной образовательной среды, необходимой для развития музыкально одаренных детей: рассмотрены стили родительского воспитания, представлен практический опыт преподавания теоретических дисциплин в детской музыкальной школе.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Применение цифровых технологий в инклюзивном образовании
Статья в сборнике трудов конференцииАктуальные вопросы гуманитарных и социальных наук- Автор:
- Белицкий Кирилл Андреевич
- Рубрика:
- Тенденции развития цифрового образования
- Аннотаци:
- Получать образование должен каждый индивид. Однако есть личности, для которых нужны особые условия для работы, это и изучает инклюзивное образование. С помощью цифровых технологий можно улучшить условия работы в образовательном учреждении при работе с детьми с осложнениями. В статье рассмотрены основные проблемы данной отрасли.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Психолого-педагогическое сопровождение: организация и содержание
Статья в сборнике трудов конференцииАктуальные вопросы гуманитарных и социальных наук- Автор:
- Белицкий Кирилл Андреевич
- Рубрика:
- Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
- Аннотаци:
- Сопровождение молодого поколения в образовательном учреждении – важный процесс, так как чаще всего молодежь теряется в большом социуме. Педагог является главным лицом, способствующим правильному развитию индивида с помощью эффективных методов работы. В статье рассмотрен вопрос организации и содержания психолого-педагогического сопровождения.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Подростковый возраст: особенности этапа развития личности
Статья в сборнике трудов конференцииФеноменология личности: ресурсность и многоаспектность- Автор:
- Белицкий Кирилл Андреевич
- Рубрика:
- Развитие личности на разных возрастных этапах
- Аннотаци:
- Подростковый возраст – один из важных этапов в развитии личности. На этом возрастном промежутке происходит осмысление действительности, развитие чувств и формирование характера. В данной статье рассмотрены особенности развития личности на данном возрастном этапе.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Развитие личности: условия, механизмы и методы
Статья в сборнике трудов конференцииФеноменология личности: ресурсность и многоаспектность- Автор:
- Белицкий Кирилл Андреевич
- Рубрика:
- Источники развития личности: междисциплинарный подход
- Аннотаци:
- Развитие личности – ответственный этап в жизни каждого индивида. В современном мире молодежь развивается под действием различных механизмов, условий и методов, которые необходимо контролировать в целях формирования гармонично развитой личности. В данной статье рассмотрим механизмы, условия и методы развития личности.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Роль сказки в жизни ребенка народа манси
Глава в книгеТеоретические и практические аспекты педагогики и психологии- Автор:
- Кумаева Мария Владимировна
- Рубрика:
- Глава 16
- Аннотаци:
- В главе отражена роль детских народных сказок народа манси в ознакомлении с обычаями и традициями родного народа, этическими и нравственными нормами. Образы животных передают национальный характер, то пространство, где происходят события в сказках: в лесу, в реке и т. п. Сказители через сказки знакомят с особенностями быта, жизни, народа манси. Тексты мансийского устного народного творчества, предназначенные для детей, отличаются своеобразием строения, необычайными оборотами речи.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Основные подходы к определению понятия насилия в зарубежной и отечественной психологии
Глава в книгеВопросы образования и психологии- Автор:
- Жолдошова Акчач Олмасовна, Сабирова Венера Кубатовна
- Рубрика:
- Глава 6
- Аннотаци:
- В главе рассматривается вопрос о важности определения понятия насилия в трудах отечественных и зарубежных ученых, разрабатывавших различные вопросы психологического аспекта при проявлении насилия со стороны разных элементов общества. Научная проблематика разрабатывалась методами аналитического обзора, сравнения и обобщения, основные результаты исследования собраны по направлениям поисков ученых.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в системе музыкального образования
Глава в книгеВопросы образования и психологии- Автор:
- Константинова Наталья Ивановна, Гани Светлана Вячеславовна, Мамушкина Ольга Ивановна
- Рубрика:
- Глава 8
- Аннотаци:
- В настоящее время практика психолого-педагогического сопровождения детей (в т.ч. и одаренных) используется в общеобразовательных школах и имеет положительные результаты. В музыкальных школах, где осуществляется предпрофессиональная подготовка одаренных детей, такая форма работы (способствующая созданию наиболее благоприятной обстановки для воспитания, развития, обучения музыкально одаренных детей) отсутствует. Создана и апробирована программа психолого-педагогического сопровождения музыкально-одаренных детей 10–11 лет. При разработке и оценке эффективности программы использовались анализ научно-методической литературы по данной тематике, анкетирование, тестирование, наблюдение за образовательным процессом и его результатами, проведение занятий по программе психолого-педагогического сопровождения, математическая обработка полученных данных. Разработанная и реализованная система психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в МУ ДО «Детская музыкальная школа №1» Городского округа Подольск показала положительный результат.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Регионально ориентированный электронный курс по русскому языку как средство формирования культуроведческой компетенции детей-инофонов
Глава в книгеВопросы образования и психологии- Автор:
- Елизарова Анастасия Алексеевна, Коренева Анастасия Вячеславовна
- Рубрика:
- Глава 10
- Аннотаци:
- В главе монографии обосновывается необходимость использования регионально ориентированного электронного курса как средства дополнительного образования при обучении русскому языку в полиэтнической среде. На основе результатов анкетирования учителей, работающих в полинациональных классах, определены проблемы обучения русскому языку детей-инофонов в школах Мурманской области. Представлен краткий обзор интернет-ресурсов, позволяющих совершенствовать знания и умения по русскому языку. Описываются структура и содержание авторского регионально ориентированного электронного курса, который включает материалы, способные продемонстрировать специфику Кольского Севера, его языковые и культурные особенности. Утверждается, что такой курс не только позволит развить языковую и лингвокультуроведческую компетенцию детей-инофонов, но и будет способствовать более успешной социально-языковой адаптации обучающихся.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Приемная семья: психологическое сопровождение и работа с замещающими семьями
Статья в сборнике трудов конференцииСоциально-психологические проблемы современной семьи: ценность материнства и детства- Автор:
- Спиридонов Никита Игоревич
- Рубрика:
- Основные направления социально-психологической работы с приемной семьей
- Аннотаци:
- Социально-психологическое сопровождение детей из замещающих семей необходимо, так как именно такие личности в особенности подвергаются психологическим расстройствам. Такие семьи способны стабилизировать состояние ребенка, сопровождение специалиста необходимо. В данной статье рассмотрим такое сопровождение замещающих семей.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Особенности психологической поддержки семей, имеющих ребенка с ограниченными возможностями здоровья
Статья в сборнике трудов конференцииСоциально-психологические проблемы современной семьи: ценность материнства и детства- Автор:
- Кузьмина Юлия Андреевна, Бычкова Елена Семёновна
- Рубрика:
- Основные направления социально-психологической работы с семьей, имеющей ребенка с ограниченными возможностями здоровья
- Аннотаци:
- В статье рассматривается психологическая поддержка как одно из направлений работы психолога в рамках психолого-педагогического сопровождения семей с ребенком с ограниченными возможностями здоровья, её формы воздействия и уровни осуществления.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Сопровождение семей с детьми с нарушением развития
Статья в сборнике трудов конференцииСоциокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки- Автор:
- Белицкий Кирилл Андреевич
- Рубрика:
- Особенности сопровождения и поддержки семей, имеющих детей с отклонениями в здоровье, развитии и поведении
- Аннотаци:
- В данной статье мы рассмотрим особенности сопровождения семей, воспитывающих детей с нарушениями развития. Приведены виды нарушений, причины появления таких патологий, этапы сопровождения детей с нарушениями развития.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Работа с одарёнными детьми в современном образовательном учреждении
Глава в книгеПсихолого-педагогические вопросы современного образования- Автор:
- Кузнецова Виктория Евгеньевна, Иванова Марина Евгеньевна, Старкова Елена Николаевна
- Рубрика:
- Глава 12
- Аннотаци:
- В материале представленной главы раскрываются вопросы, связанные с созданием условий успешной работы с одаренными детьми, в том числе на основе моделирования, освещены методы активизации творчества, современные подходы к разработке специальных развивающих программ для обучения одаренных детей, а также описаны педагогические технологии работы с одаренными детьми, среди которых инновационная SRH-технология обучения, разработанная на кафедре педагогики и современных образовательных технологий МГОУ. Приводимые авторами данные способны повлиять на оптимизацию обучения одаренных детей.
- Тӗп сӑмахсем: