En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringi...
  4. Strukturnye komponenty sistemy otsenki sformirovan...

Strukturnye komponenty sistemy otsenki sformirovannosti kartograficheskikh umenii obuchaiushchikhsia po predmetu "Istoriia Drevnego mira"

Proceeding
DOI: 10.31483/r-102808
Open Access
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
Author:
Fatima M. Alieva 1
Work direction:
Теория и методика обучения и воспитания
Pages:
176-177
Received: 15 June 2022

Rating:
Article accesses:
635
Published in:
РИНЦ
1 BU VO KhMAO - Iugry "Surgutskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet"
For citation:
Alieva F. M. (2022). Strukturnye komponenty sistemy otsenki sformirovannosti kartograficheskikh umenii obuchaiushchikhsia po predmetu "Istoriia Drevnego mira". Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing, 176-177. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-102808

Abstract

В статье отражены основные положения, обуславливающие необходимость разработки системы оценки сформированности картографических умений у учащихся 5-х классов по предмету «История древнего мира». Сформулированы основные принципы оценки и даны критерии, по которым она осуществляется. Приведены примеры заданий, направленные на исследование уровня сформированности картографических умений у школьников.

References

  1. 1. Федеральные государственные образовательные стандарты // Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mon.gov.ru/pro/fgos/
  2. 2. Цукерман Г.А. Контроль и оценка как учебные действия ребенка / Г.А. Цукерман. – М.: АКП и ПРО, 2004. – 278 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.