Development of digital competence and Internet literacy of students in foreign language lessons
Proceeding
- Published in:
- All-Russian scientific and practical conference with international participation «Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing»
- Author:
- Anastasia S. Bolshakova 1
- Work direction:
- Тенденции развития цифрового образования
- Pages:
- 57-60
- Received: 28 September 2022
- Rating:
- Article accesses:
- 1320
- Published in:
- РИНЦ
DOI: 10.31483/r-103567
Abstract
The article presents an attempt to consider the leading methods and means of developing the digital competence of schoolchildren in the context of the digitalization of language education. It is noted that the most important component of teaching foreign languages is the connection of the taught discipline with reality. In the era of digital technologies, ICT competence, digital competence, digital literacy, media literacy, Internet literacy, which need to be developed in order to more effectively solve the tasks set by schoolchildren, become integral competencies. The following teaching methods and tools aimed at developing the above competencies are considered: Quizziz, Kahoot, Quizlet and Learnis online platforms; interactive Internet resource Learning apps; video podcasts; PROClass knowledge quality monitoring system.
References
- 1. Абалуев Р.Н. Интернет-технологии в образовании: учебно-методическое пособие / Р.Н. Абалуев, Н.Е. Астафьева, Н.И. Баскакова [и др.]. – Калининград: Изд-во ТГТУ, 2002. – 136 с.
- 2. Азимов Е.Г. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков) / Е.Г. Азимов, А.Н. Щукин. – СПб.: Златоуст, 1999. – 472 с.
- 3. Вауилина Ю.Е. Английский язык. 8 класс: книга для учителя / Spotlight 8: Teacher's Book / Ю.Е. Вауилина, Д. Дули, О.Е. Подоляко. – М.: Просвещение, Express Publishing, 2013. – 72 c.
- 4. Андрианова Г.А. Дистанционные эвристические олимпиады как средство раскрытия творческих способностей школьников: анализ экспериментальных данных // Человек и его изменение в телекоммуникационных системах. Вестник Института образования человека. – 2013. – №1. – С. 7–11.
- 5. Бьюзен Т. Думайте эффективно / Т. Бьюзен. – Минск: Попурри, 2009. – 96 с.
- 6. Венгер Л.А. Развитие способности к наглядному пространственному моделированию / Л.А. Венгер // Дошкольное воспитание. – 1982. – №3. – С. 4–17.
- 7. Вострокнутов И.Е. Оборудование и методическое наполнение современных интерактивных предметных кабинетов как важная составляющая информатизации школьного образования / И.Е. Вострокнутов, Д.С. Розанов // Информатизация образования: труды межд. науч.-практ. конф. – Ростов н/Д.: ЮФУ, 2013. – С. 18–23.
- 8. Красильникова Р.А. Использование информационных технологий в образовании: учебное пособие. – Оренбург: ОГУ, 2012. – 291 с.
- 9. Лакан Ж. Функция и поле речи и языка в психоанализе. – М.: Гнозис, 1995. – С. 41.
- 10. Маклюэн М. Галактика Гутенберга. Становление человека печатающего. The Gutenberg Galaxy: The Making of Typographic Man. – М.: Академический проект, 2005. – 496 с.
- 11. Токарева М.В. Цифровая компетенция или цифровая компетентность // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2021. – №4 (52) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-kompetentsiya-ili-tsifrovaya-kompetentnost (дата обращения: 17.09.2022).
- 12. Тоффлер Э. Шок будущего / Э. Тоффлер; пер. с англ. – М.: ACT, 2002. – 557 с.
- 13. Хайдеггер М. Письмо о гуманизме / М. Хайдеггер // Проблема человека в западной философии. – М., 1988.
- 14. Хомский Н. Язык и мышление / Н. Хомский. – М., 1972.
- 15. Хуторской А.В. Дидактика: учебник для вузов. Стандарт 3-го поколения. – СПб.: Питер, 2016. – 720 c.
- 16. Gilster P. Digital Literacy / P. Gilster. – New York: Wiley, 1997.
- 17. Prensky M. Our Brains Extended / M. Prensky // Technology-Rich Learning. – 2013. – №70 (6). – P. 22–27.
Comments(0)