Osnovy pedagogicheskogo masterstva v obrazovanii

Proceeding
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Author:
Svetlana A. Dzhamalova 1
Work direction:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Pages:
358-360
Received: 28 November 2022

Rating:
Article accesses:
1076
Published in:
РИНЦ
1 GAOU VO "Dagestanskii gosudarstvennyi universitet narodnogo khoziaistva"
For citation:
Dzhamalova S. A. (2022). Osnovy pedagogicheskogo masterstva v obrazovanii. Pedagogy, Psychology, Society, 358-360. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассмотрено педагогическое мастерство, которое является таким высоким уровнем профессионально-педагогической деятельности, на котором достигается единство отшлифованных умений и навыков применения психолого-педагогической теории на практике и сформированных личностных свойств учителя, обуславливающих эффективность педагогического процесса. Обосновано, что важнейшим компонентом в структуре педагогического мастерства является профессиональная пригодность учителя, так как на ее основе развивается и формируется высокий педагогический профессионализм. Педагогическая речь является одновременно и важнейшим элементом педагогического мастерства учителя, и условием становления и развития его профессионализма. Педагогическое общение – это профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, направленное на создание благоприятного психологического климата.

References

  1. 1. Чернявская А.П. педагогическая техника в работе учителя: учебное пособие / А.П. Чернявская. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001.
  2. 2. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения / Н.И. Формановская. – М.: Высшая школа, 1989.
  3. 3. Канн-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении / В.А. Канн-Калик. – М., 1987.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.