En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Inclusive education: from mass standardization to...
  4. Professional'noe samoopredelenie obuchaiushchikhsi...

Professional'noe samoopredelenie obuchaiushchikhsia s intellektual'nymi narusheniiami v shkole-internate

Proceeding
All-Russian Scientific and Practical Conference «Inclusive education: from mass standardization to mass uniqueness»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific and Practical Conference «Inclusive education: from mass standardization to mass uniqueness»
Authors:
Liudmila V. Efimova 1 , Oksana S. Berlianchik 1 , Uliana A. Sergeeva 1 , Olga N. Tishkina 1 , Tatiana O. Chiornaia 1
Work direction:
Проектирование инклюзивной образовательной среды с учетом образовательных и социальных технологий для лиц с инвалидностью и ОВЗ как условие обеспечения качественного образования
Pages:
166-173
Received: 25 March 2024

Rating:
Article accesses:
788
Published in:
РИНЦ
1 GBOU shkola-internat 16 Pushkinskogo raiona Sankt-Peterburga
For citation:
Efimova L. V., Berlianchik O. S., Sergeeva U. A., Tishkina O. N., & Chiornaia T. O. (2024). Professional'noe samoopredelenie obuchaiushchikhsia s intellektual'nymi narusheniiami v shkole-internate. Inclusive education: from mass standardization to mass uniqueness, 166-173. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье освещается проблема адаптации обучающихся с интеллектуальными нарушениями и особенностями профессионального самоопределения. Коллектив авторов рассматривает основные направления профориентационной работы. Статья адресована учителям-предметникам, педагогам-психологам, педагогам, занимающимся проблемами самоопределения детей и подростков с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), а также широкому кругу читателей, заинтересованному в воспитании подрастающего поколения.

References

  1. 1. Васенков Г.В. Актуальные проблемы профессиональной подготовки умственно отсталых учащихся / Г.В. Васенков // Дефектология. – 1998. – №4. – С. 40–46.
  2. 2. Воронкова В.В. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / В.В. Воронкова. – М., 1994.
  3. 3. Пузанов Б.П. Коррекционная педагогика: основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Б.П. Пузанов; В.И. Селиверстов, С.Н. Шаховская [и др.]; под ред. В.П. Пузанова. – М.: Академия, 2001. – 165 с.
  4. 4. Серебренников Л.Н. Проектная деятельность школьников в предпрофильной подготовке / Л.Н. Серебренников // Школа и производство. – 2007. – №2. – С. 2–8.
  5. 5. Симоненко В.Д. Профессиональная ориентация учащихся в процессе трудового обучения / В.Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 1990.
  6. 6. Старобина Е.М. Профессиональная подготовка лиц с умственной отсталостью / Е.М. Старобина. – М.: НЦЭНАС, 2003. – EDN QTCYKD
  7. 7. Щербакова A.M. Формирование социальной компетентности у учащихся старших классов специальных образовательных учреждений VIII вида / A.M. Щербакова, Н.В. Москоленко // Дефектология. – 2001. – №3. – С. 19–34. – EDN VXQFZJ
  8. 8. Шилова М.И. Социализация и воспитание детей с отклонениями в развитии: учебное пособие / М.И. Шилова. – 2-е изд., перераб и доп. – Красноярск: РИО КГПУ, 2002.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.