En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychological and Pedagogical Support of General,...
  4. Trudnosti ovladeniia pis'mennoi rech'iu obuchaiush...

Trudnosti ovladeniia pis'mennoi rech'iu obuchaiushchimisia so slozhnoi strukturoi defekta

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults»
Authors:
Svetlana V. Romanova 1 , Liudmila A. Tishina 1
Work direction:
The essence of psychological security of the individual
Pages:
47-49
Received: 2 April 2024

Rating:
Article accesses:
560
Published in:
РИНЦ
1 Moscow State University of Psychology and Education
For citation:
Romanova S. V., & Tishina L. A. (2024). Trudnosti ovladeniia pis'mennoi rech'iu obuchaiushchimisia so slozhnoi strukturoi defekta. Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults, 47-49. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В исследовании рассматриваются причины сложностей овладением письменной речью обучающимися при расстройствах аутистического спектра и умственной отсталостью. Определяется специфика вариативности зрительного восприятия детей с РАС и интеллектуальными нарушениями и влияние изучаемых нарушений на формирование знаково-символической деятельности в процессе усвоения письменной речи.

References

  1. 1. Евтушенко И.В. Особенности письменной речи младших школьников с расстройствами аутистического спектра / И.В. Евтушенко, А.В. Нестерова // Международный журнал экспериментального образования. – 2020. – №6. – С. 54–58. DOI 10.17513/mjeo.11999. EDN PMNRHJ
  2. 2. Козорез А.И. Особенности понимания визуальных знаков детьми с синдромом детского аутизма / А.И. Козорез // Детский аутизм: исследования и практика. – М.: Центр психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков, 2008. – 196–206 с.
  3. 3. Котова О.А. Особенности формирования знаково-символической деятельности у детей с расстройствами аутистического спектра / О.А. Котова, Л.А. Тишина // Специальное и инклюзивное образование: актуальные проблемы и инновационные подходы: сборник научных статей / ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена». – СПб., 2022. С. 112–116. – EDN UZVHHK
  4. 4. Лалаева Р.И. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников / Р.И. Лалаева, Л.В. Венедиктова. – СПб.: СОЮЗ, 2004. – 224 с.
  5. 5. Переверзева Д.С. Особенности процесса зрительного опознания у детей 3–7 лет с расстройствами аутистического спектра / Д.С. Переверзева // Экспериментальная психология. – 2011. – Т. 4. №3,. – с. 59–73. EDN OJQAUZ
  6. 6. Сивкина В.Н. Изучение проявлений оптической дислексии у младших школьников / В.Н. Сивкина, Л.А. Тишина // PROчтение: дислексия в XXI веке: сборник материалов IХ Международной научно-практической конференции Российской ассоциации дислексии. – 2020. – С. 185–190. – EDN RLVRSI
  7. 7. Тишина Л.А. Развитие зрительного восприятия как предпосылка к успешному овладению письменной речью / Л.А. Тишина, С.В. Романова // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых: сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием / науч. редактор С.Г. Лещенко. – Чебоксары, 2023. – С. 259–260. – EDN JRJBFV

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.