En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Fundamental and applied research for key propriety...
  4. Osobennosti ispol'zovaniia iskusstvennogo intellek...

Osobennosti ispol'zovaniia iskusstvennogo intellekta pri otsenivanii Edinogo gosudarstvennogo ekzamena po biologii

Proceeding
All-Russian scientific conference with International Participation «Fundamental and applied research for key propriety areas of bioecology and biotechnology»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific conference with International Participation «Fundamental and applied research for key propriety areas of bioecology and biotechnology»
Authors:
Savelii S. Seregin 1 , Natal'ia A. Lengesova 2
Work direction:
Педагогические аспекты преподавания дисциплин естественнонаучного цикла
Pages:
182-185
Received: 24 May 2024

Rating:
Article accesses:
604
Published in:
РИНЦ
1 Ulyanovsk State Pedagogical University named after I. N. Ulyanov
2 Nauchno-issledovatel'skii tsentr fundamental'nykh i prikladnykh problem bioekologii i biotekhnologii FGBOU VO "Ul'ianovskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. I.N. Ul'ianova"
For citation:
Seregin S. S., & Lengesova N. A. (2024). Osobennosti ispol'zovaniia iskusstvennogo intellekta pri otsenivanii Edinogo gosudarstvennogo ekzamena po biologii. Fundamental and applied research for key propriety areas of bioecology and biotechnology, 182-185. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Рассматривается применение GPT-4, усовершенствованной языковой модели искусственного интеллекта для оценивания заданий второй части Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по биологии. Результаты показывают, что данный инструмент сопоставим с работой эксперта при выполнении четко определенных заданий, но демонстрирует вариативность субъективных оценок, поэтому может облегчить работу педагога, при этом контроль учителя остается крайне важным.

References

  1. 1. Лапина М.А. Особенности внедрения искусственного интеллекта в образовательный процесс / М.А. Лапина, М.Е. Токмакова, Д.А. Демин [и др.] // Auditorium. – 2023. – №3 (39) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-vnedreniya-iskusstvennogo-intellekta-v-obrazovatelnyy-protsess (дата обращения: 24.05.2024).
  2. 2. Bennett R.E. Formative assessment: A critical review. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice. 2011. Vol. 18. No. 1. P. 5–25.
  3. 3. Nicol D.J. & Macfarlane-Dick D. Formative assessment and self-regulated learning: A model and seven principles of good feedback practice. Studies in Higher Education. 2006. Vol. 31. No. 2. P. 199–218.
  4. 4. Pellegrino J.W. Technology and formative assessment. Review of Educational Psychology. 2010. Vol. 21. P. 35–40.
  5. 5. Scalise K. & Gifford B. Computer-based assessment in e-learning: A framework for constructing «intermediate constraint» questions and tasks for technology platforms. The Journal of Technology, Learning, and Assessment. 2006. Vol. 5. No. 6. P. 4–45.
  6. 6. Wang T.H. Web-based quiz-game-like formative assessment: Development and evaluation. Computers & Education. 2008. Vol. 51. No. 3, P. 1247–1263.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.