Netraditsionnye metody i priiomy razvitiia sviaznoi rechi u doshkol'nikov s obshchim nedorazvitiem rechi

Proceeding
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Author:
Elena S. Soshnina 1
Scientific adviser:
Elena A. Kosygina1
Work direction:
Коррекционная педагогика
Pages:
333-335
Received: 27 May 2024

Rating:
Article accesses:
547
Published in:
РИНЦ
1 FGBOU VO "Lipetskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet im. P.P. Semenova-Tian-Shanskogo"
For citation:
Soshnina E. S. (2024). Netraditsionnye metody i priiomy razvitiia sviaznoi rechi u doshkol'nikov s obshchim nedorazvitiem rechi. Technopark of universal pedagogical competencies, 333-335. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье раскрыта проблема развития связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Рассмотрены нетрадиционные приемы и методы формирования связной речи.

References

  1. 1. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учебное пособие для студентов высших и сред. педагогических учебных заведений / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – 3-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2007. – 467 с. EDN QVLZQP
  2. 2. Глухов В.П. Методика формирования навыков связных высказываний у дошкольников с общим недоразвитием речи: учебно-методическое пособие для вузов / В.П. Глухов. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2023. – 231 с.
  3. 3. Мартыненко С.А. Нетрадиционные формы работы по развитию речи детей с ОНР / С.А. Мартыненко – М.: Феникс, 2019. – 48 с.
  4. 4. Ткаченко Т.А. Формирование и развитие связной речи / Т.А. Ткаченко. – М.: Феникс, 2021. – 63 с.
  5. 5. Ткаченко Т.А. Формирование и развитие связной речи у дошкольника 4–6 лет: пособие / Т.А. Ткаченко. – М.: Ювента, 2007. – 24 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.