в статье рассмотрен процесс обучения речи детей с синдромом Дауна с учетом опыта зарубежных исследований, анализируются данные статистики по детям с синдромом Дауна.
в статье произведен теоретический анализ проблемы коррекции нарушений звукопроизношений у дошкольников с ФФН. Рассмотрена роль игровых технологий в логопедической работе по коррекции нарушений звукопроизношений у дошкольников с ФФН. Представлены основные виды игр, которые могут быть использованы логопедом при работе с детьми по данной проблеме.
в статье рассмотрены особенности речевого развития дошкольников с общим недоразвитием речи. В процессе исследования выявлена проблема формирования коммуникативной компетентности дошкольников с общим недоразвитием речи. Описаны эффективные методы и средства, позволяющие формировать коммуникативную компетентность дошкольников, имеющих речевые нарушения.
в статье рассмотрены особенности влияния общего недоразвития речи на формирование временных представлений у детей данной категории. Выявлено, что работа по формированию временных представлений у детей должна носит целенаправленный и систематический характер. Описаны методы и представлены рекомендации по формированию временных представлений у дошкольников с ОНР.
в статье отражены аспекты организации наставничества в инклюзивном образовательном учреждении. Выявлены и описаны условия создания системы педагогического наставничества в инклюзивной образовательной среде.
в статье рассматриваются причины психоэмоциональных отклонений у детей дошкольного возраста, а также мероприятия, направленные на преодоление и устранение негативных процессов. С учетом физических и психоэмоциональных особенностей детей с нарушением зрения коррекционная работа с ними требует соблюдения ряда условий, которые представлены в данной работе.
формирование навыков социального взаимодействия у дошкольников с задержкой психического развития одна из важнейших задач современного мира. Статья содержит понятие и характеристику особенностей развития детей с задержкой
в статье будут описаны следующие методы альтернативной коммуникации: система PECS, жестовый язык «Макатон», коммуникативная доска, скрипты, электронные пособия с голосовыми синхронизаторами, а также их влияние на развитие навыков общения у детей с расстройством аутистического спектра. Автор приходит к выводу, что чем раньше начать обучать невербального ребенка с РАС альтернативным способам общения, тем более высока вероятность на появление у него экспрессивной речи.
в статье анализируется влияние игры на межличностные отношения у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР, рассматриваются особенности и специфика межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Так же описываются виды игр и подходы к развитию коммуникативных связей у детей с ЗПР. Рассматриваются методики для выявления отклонений в процессе построения межличностных контактов со сверстниками. Обращается внимание на деятельность детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, в которой преобладает игровая мотивация.
в статье рассмотрен вопрос применения игровых приёмов в процессе развития коммуникативных навыков у детей с расстройством аутистического спектра (далее-РАС). Определены ключевые факторы, оказывающие положительное влияние со стороны игр на развитие коммуникативных способностей у детей с РАС. Кроме того, представлены наиболее эффективные игровые приёмы для работы над развитием коммуникативных навыков при РАС.
в статье рассматриваются особенности развития связной речи дошкольников с ОНР. Выявлено, что дети данной категории испытывают трудности в составлении связных речевых высказываний. Одним из способов решения проблемы развития связного речевого высказывания детей с ОНР является моделирование. Моделирование – это изучение явлений и процессов путем создания и изучения моделей.
в статье предложены направления логопедической работы по подготовке детей с ОНР к обучению письму, в частности, с учетом того, что подготовка детей с ОНР должна строиться с учетом взаимодействия различных сторон речи, выделено три этапа (направления) коррекционной работы с конкретными логопедическими упражнениями: 1) формирование двигательной функции артикуляционного аппарата; 2) формирование фонетической системы языка; 3) формирование фонематических процессов.
в статье исследуется влияние сенсорной интеграции на процесс развития речевой деятельности у детей дошкольного возраста с особенностями развития. Обращается внимание на коммуникативный дефицит, недостаток мотивации к общению, и другие характерные проблемы, с которыми сталкиваются дети с особенностями развития. В статье также представлены педагогические подходы, направленные на улучшение сенсорной интеграции и развитие речевых навыков, с акцентом на индивидуализированном обучении. Результаты исследования имеют важное практическое значение для специалистов в области образования и реабилитации де...
формирование связной речи при общем недоразвитии речи (ОНР) детей является одной из основных задач логопедии. В процессе работы с детьми данной категории педагогам следует искать дополнительные инструменты, которые помогут упростить, систематизировать и направить в нужное русло процесс изучения новых материалов. Одним из инструментов является визуальное моделирование. Этот метод способствует развитию связной речи, обеспечивая тем самым усвоение знаний старших дошкольников.
в настоящее время старшие дошкольники с общим недоразвитием речи (ОНР), как правило, испытывают острые проблемы с развитием словарного запаса. Расширение словаря – одна из важнейших задач в их развитии. Совершенствование и расширение активного и пассивного словаря играет важную роль в развитии логического мышления: чем разнообразнее словарь ребенка, тем точнее он может мыслить и тем лучше развивается его речь. В целом, развитие индивидуального словаря ребенка дошкольного возраста с ОНР является важнейшей задачей работы логопеда с детьми данной категории.
в рамках коррекционного обучения старших дошкольников с нарушениями речи особое внимание, как правило, уделяется профилактике проблем с письмом и чтением. Обычно нарушение взаимодействия различных аналитических систем может затруднить освоение речи и формирование необходимых навыков у детей старшего дошкольного возраста. Поэтому одним из важных направлений коррекционной работы при подготовке к обучению грамоте старших дошкольников с общим недоразвитием речи является развитие межанализаторного взаимодействия.
в статье речь идёт о том, что овладение умением создавать предложения, соответствующие ситуации деятельности и коммуникативным задачам, является основной целью в процессе овладения языком. Развитие связной речи является важным условием успешного воспитания детей. Однако для детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в целом овладение навыками связной речи вызывает большие трудности. Специфика этой группы детей требует использования нетрадиционных методов работы для формирования связной речи. В этом процессе необходимо использовать вспомогательные средства, способствующие развитию у детей навыков д...
в статье речь идёт о том, что у детей с задержкой психического развития (ЗПР) речь в целом развивается несколько с отставанием от возрастных норм и имеет свои особенности. Одним из направлений работы логопедов, направленной на профилактику и преодоление речевых нарушений, является развитие и уточнение пространственных представлений детей данной категории. Это связано с тем, что значительная часть детей с ЗПР либо не формируют пространственные понятия и выражения, либо не могут полностью обобщить их, чтобы самостоятельно использовать в различных областях повседневной и образовательной деятельно...
в статье рассматривается вопрос использования мнемотехники в работе логопеда по развитию связной речи дошкольников с общими нарушениями речи. Изложена информация о мнемотехнике и ее значении в развитии речи у детей с ОНР. Обозначены основные мнемотехнические методы, например, зрительные образы, ассоциации. Обозначена эффективность мнемотехники как логопедического метода.
в статье отражена актуальность развития мелкой моторики как базовой основы для развития интеллекта и речи умственно отсталых детей дошкольного возраста, упомянуты основные исследователи, занимающиеся изучением данной проблемы. Перечислены традиционные и некоторые инновационные методы развития мелкой моторики, применяемы на практике в работе учитель-логопеда с умственно отсталыми дошкольниками.
статья представляет собой теоретическое обоснование роли эстетического воспитания в развитии связной речи у детей с задержкой психического развития. В ходе изложения статьи описана специфика эстетического воспитания детей с задержкой психического развития и охарактеризована его роль во всестороннем развитии детей с задержкой психического развития. Автором рассматриваются смысловые ориентиры эстетического воспитания в развитии связной речи младших школьников с задержкой психического развития.
исследование посвящено изучению особенностей использования логопедических сказок для детей с общими нарушениями речи. Основу исследования составляет анализ литературных данных и психолого-педагогических исследований по данной проблематике.
для детей с тяжелыми нарушениями речи характерны трудности процесса овладения зрительно-пространственными представлениями, связанные с особенностями их речевых нарушений. Это обуславливает необходимость включения в логопедическую работу специальных упражнений для их формирования у детей. Эффективными упражнениями направления является комплекс кинезиотерапии.
статья посвящена теме исследования формирования зрительно-пространственных представлений у детей с комплексными нарушениями развития в системе логопедической работы. Комплексные нарушения развития включают широкий спектр проблем, связанных с познавательным, моторным и коммуникативным развитием у детей. В работе выделяются особенности развития зрительно-пространственных навыков у данной категории детей и предлагают методики и подходы, способствующие развитию этих навыков. Статья включает результаты исследований, проведенных в данной области, и практические рекомендации для логопедов, работающих...
анализ актуальной литературы по логопедии показывает, что существуют качественные различия в несформированности невербальных и вербальных психических функций некоторых обучающихся младших классов, обеспечивающих процесс чтения. Актуальность исследования этих нарушений определяет вариативную структуру дислексии у младших школьников, что требует личностно-ориентированного подхода в логопедической работе. Личностно-ориентированный подход, т.е. построение коррекционно-образовательного процесса с учетом индивидуально-типологических особенностей учащихся с дислексией, позволяет повысить эффективност...
проанализировав психолого-педагогическую литературу, выявили положительное влияние использования внеклассных мероприятий как средств для профилактики и коррекции различных трудностей в обучении. Рассмотрели различные виды мероприятий и их воздействие на личность обучающегося. Также выявили, что причинами возникновения трудностей обучения школьников могут служить различные факторы, одними из них являются социальный статус семьи и вовлеченность родителей в жизнь своих детей, а также влияние технологий на учебный процесс.
дизартрия – одно из тяжелых нарушений речи, так как первичный фонетический дефект приводит к появлению вторичных речевых и неречевых нарушений. Коррекционная работа при данной речевой патологии занимает длительное время у специалиста логопеда, особенно это касается этапа автоматизации звуков. Поэтому на занятиях педагогам необходимо использовать средства, которые помогут поддерживать интерес и мотивацию ребенка на протяжении всей коррекционной работы. Детские жанры фольклора в статье представлены как нетрадиционный метод, который используется в качестве речевого материала для коррекции звукопр...
статья имеет информационный характер и направлена на анализ логопедической работы в области эмоционально-оценочной лексики у детей с общим недоразвитием речи, которые посещают детские дошкольные учреждения. По мнению автора, в последнее время прослеживается тенденция неблагоприятной обстановки в области развития речевого аппарата детей, в целом и в частности, нельзя не выявить в отдельный вид такую разновидность детской речи, как эмоционально-оценочная лексика. От чистой, грамотно выстроенной речи зависит степень коммуникации ребенка в обществе, понимание взрослых и сверстников влияет на его п...
в статье рассматривается вопрос использования оригами как формы коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Дается характеристика взаимосвязи между развитием мелкой моторики, речевым и когнитивным развитием. В современном обществе проблема общего недоразвития речи становится все более актуальной. Использование техники оригами в коррекционной работе представляет собой эффективный и универсальный инструмент при решении данной проблемы. В сочетании с традиционными логопедическими методиками оригами позволяет обеспечить целостный и комплексный подход к р...
у детей с задержкой психического развития понимание временных характеристик происходит с опозданием, при этом длительное время остается недоразвитым. Развитие временных представлений на высоком уровне играет большую роль для успешного обучения младшего школьника. Отсутствие у ребенка знаний временных понятий оказывает негативное влияние на развитие логики ребенка, на обучение математике. Это обуславливает важность и необходимость проведения коррекционной работы, направленной на формирование временных представлений, которая при своевременном ее проведении способствует успешному постижению младш...
в статье рассматривается инновационный образовательный подход. Автор уделяет внимание такому процессу, как сенсорная интеграция с точки зрения практического применения в логопедии, для запуска и развития речи у детей с расстройством аутистического спектра.
в статье проанализированы понятия «неуспеваемость», «трудности обучения». Автором выявлены существующие в психолого-педагогической литературе причины и признаки трудности обучения детей.
в статье рассмотрена проблема развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Представлены нетрадиционные приемы и методы формирования связной речи.
в статье дано теоретическое обоснование и описано практическое применение метода сенсорной интеграции в работе с детьми дошкольного возраста с нарушениями речи. Сделаны выводы об эффективности данного метода в работе по преодолению нарушений речи.
количество детей с нарушением письменной речи стремительно растет, этот факт обусловливает необходимость применения новых методов в коррекционной работе. Последнее время все большее количество специалистов отмечают положительный эффект применения изобразительной деятельности в процессе коррекции письменной речи. Нарушения письма наиболее эффективно исправляются с помощью специальных упражнений, но более активно они корректируются при использовании арт-технологии.
в статье рассматривается дидактическая игра как средство формирования грамматического строя речи младших школьников с умственной отсталостью, рассматриваются особенности и специфика формирования грамматического строя речи. Описываются подходы к развитию грамматического строя речи у младших школьников с умственной отсталостью.
статья рассматриваются проблемы, с которыми сталкиваются младшие школьники с нарушением речи в сельской местности в процессе обучения. Авторы рассматривают разнообразные аспекты трудностей, такие как ограниченный доступ к специализированным ресурсам, недостаточная поддержка со стороны образовательных учреждений и социокультурные особенности сельского окружения, влияющие на процесс обучения.
В статье также представлен анализ возможных путей преодоления этих трудностей. Авторы предлагают ряд практических рекомендаций для образовательных институтов, включая улучшение доступа к логопедическим услу...
в статье рассматривается роль логоритмики в процессе коррекционной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР. Автором описываются задачи логоритмических упражнений, направленных на устранение недостатков речи. В статье обращается внимание на эффективность данной методики и её воздействие на музыкальное восприятие, физическую деятельность и все аспекты речевого аппарата.
у подростков с заиканием регулярная психическая напряженность, вызванная беспокойством о своей речи, может со временем превратиться в логофобию – навязчивый страх перед разговором. Это может создать патологический цикл, ухудшая заикание и усложняя общение. Поэтому необходимо сосредоточить коррекционное воздействие на уменьшении возбудимости эмоциональных структур мозга, что можно достичь с помощью комплексного подхода к преодолению заикания, используя психотерапевтические методы, основанные на специальных методах релаксации.
у подростков, проблема заикания часто сопровождается множеством психологических и эмоциональных проблем, таких как тревожность, напряжение перед невозможностью произнести слово или фразу, страх перед публичными выступлениями, замкнутость, непроизвольные движения рук или ног и тики. Это усложняет процесс коррекции проблемы заикания. Под воздействием сильных эмоций, когда ребенок испытывает сильное возбуждение или угнетение, возникает излишнее напряжение в определенных группах мышц. Дети не способны самостоятельно справиться с этим напряжением, что приводит к нервозности и появлению нового напря...
в статье анализируется влияние театрализованной игры у детей дошкольного возраста с СДВГ. Описывается самый главный, основополагающий принцип, который должен использоваться при проведении логопедических занятий с дошкольниками с СДВГ.
в статье обоснована актуальность изучения вопроса формирования звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с аномалией строения артикуляционного аппарата. Рассмотрены особенности строения артикуляционного аппарата у детей данной категории. Представлены принципы организации обследования и коррекционной работы у детей старшего дошкольного возраста с нарушением строения артикуляционного аппарата.
в статье затрагивается актуальная проблема, которая связана с выявлением и коррекцией дисграфии у младших школьников. Проявление дисграфии может иметь разные причины и проявления в виде стойких повторяющихся ошибок на письме, которые возникают у младших школьников общеобразовательной школы, не имеющих нарушения интеллектуального развития, зрения и слуха. В связи с этим требуется глубокий анализ состояния устной речи, на основе которой формируется навык письма. Одни и те же по внешним проявлениям ошибки могут иметь разную природу, разные механизмы, и для определения механизма необходимо учитыва...
количество детей с нарушениями речи стремительно растет, в том числе дошкольников с нарушением фонетико-фонематической системы. Это обусловливает необходимость повышения эффективности работы и результативности коррекционно-образовательного процесса с данной группой детей с помощью новых форм подачи учебного материала. Использование интерактивных игр на логопедических занятиях с детьми, страдающими фонетико-фонематическими нарушениями, способствует развитию позитивной мотивации к обучению, устойчивого интереса к учебному процессу, способности к концентрации на задаче, что увеличивает эффективно...
в статье раскрываются вопросы, как с помощью экскурсий можно формировать коммуникативные способности у детей с ОНР. Автором проведено исследование с целью выявления уровня коммуникативной компетентности. После проведенного исследования даны рекомендации для проведения экскурсий.
в статье освещаются теоретические и методические вопросы формирования грамматического строя речи у детей младшего школьного возраста, имеющих умственную отсталость. Раскрываются особенности психофизического развития этих детей.
формирование у ребенка связной грамотной речи представляет собой одно из ключевых направлений в речевом развитии детей. Способность связно, при этом последовательно выразить мысль играет важную социальную роль. Овладение навыком выстраивания связного верного высказывания выступает помощью для ребенка лучше взаимодействовать с людьми, эффективно общаться, а также облегчает его интеграцию в социальную среду. Умения выражаться связно, точно высказывать мысль – это важнейшие факторы для полноценного личностного развития ребенка. Навыки, необходимые для связных высказываний, создают необходимую осн...
в исследовании рассматривается проблема нарушения развития речи у старших дошкольников, связанная со стертой формой дизартрии. Основной упор делается на анализ просодического и фонетического компонентов речевой системы. Проведенное исследование направлено на оценку уровня просодии у детей дошкольного возраста. После анализа результатов были разработаны рекомендации по улучшению просодической стороны речи у старших дошкольников.
в статье рассматривается метод су-джок-терапии как средство формирования мелкой моторики рук у детей с ОНР. Акцентируется внимание на специфике и возможностях данного метода в работе с детьми.
в статье рассматриваются основные компоненты для формирования слоговой структуры слова у дошкольников. Автором акцентируется внимание на преимуществах нейропсихологического подхода.
статья посвящена изучению влияния утренних упражнений на физическую активность детей с задержкой психического развития. В работе рассматривается влияние утренних упражнений на когнитивные и социальные аспекты развития детей данной категории. Обсуждаются возможности когнитивного и социального развития, основные моменты применения методики утренних упражнений.
статья посвящена изучению трудностей в обучении детей дошкольного возраста с нарушением речи и возможным способам их преодоления. В работе рассматриваются основные аспекты нарушения речи у детей, факторы, влияющие на успешность обучения, а также методы и приемы, помогающие детям преодолевать трудности в обучении.
Авторы анализируют различные подходы к работе с детьми с нарушением речи, включая индивидуальные занятия с логопедом, игровые методики, использование специализированных учебных пособий и технологий. В заключение представлены рекомендации по эффективной помощи детям с нарушением речи в...
в статье раскрыта проблема развития связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Рассмотрены нетрадиционные приемы и методы формирования связной речи.
игры выполняют значительную роль в развитии детей с нарушением слуха, оказывая влияние на их социальное, когнитивное, моторное и эмоциональное развитие. Игры способствуют улучшению навыков общения и социализации, развитию логического мышления, памяти и внимания, координации и моторных навыков, а также эмоционального интеллекта. Специально разработанные образовательные игры могут улучшить академические знания и языковые навыки. Видеоигры с субтитрами, игры с дополненной реальностью и сенсорные игры предоставляют уникальные возможности для детей с нарушением слуха. Важно выбирать и адаптировать...
статья посвящена вопросу изучения навыка моторного планирования. Автором рассмотрен данный процесс с точки зрения практического применения в логопедии, для запуска и развития речи у детей с расстройством аутистического спектра.
в статье рассмотрены вопросы, касающиеся активного словаря у младших школьников. Сделан акцент на характеристике его развития в случаях интеллектуальных нарушений. Особое внимание уделено выделению руководящих положений при работе с детьми.
в статье рассмотрены понятия «общее недоразвитие речи», «игра», «театрализованная деятельность». Изучены особенности общего недоразвития детей старшего дошкольного возраста, описано положительное влияние театрализованной деятельности на речевое развитие и эмоционально-волевую сферу детей 6–7 лет.
в статье рассматривается роль информационных компьютерных технологий в коррекционной работе с дошкольниками, у которых диагностировано фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Проблемы формирования правильного звукопроизношения и фонематического восприятия у детей являются одной из главных задач логопедии. Использование современных технологий позволяет не только повысить эффективность коррекционного процесса, но и сделать его более увлекательным для детей. В статье подчеркивается значимость интеграции цифровых инструментов в традиционные методики для достижения лучших результатов в развитии...
авторы в рамках статьи подробно останавливаются на таком подходе, как логосенсорная интеграция. Этот метод, который активно используется в современной педагогической практике, направлен на стимулирование и развитие речевых навыков у детей. Особое внимание в статье уделяется тому, как именно игры и различные методики могут быть использованы в качестве инструментов для активации и совершенствования речи малышей. Рассмотрены разнообразные подходы и техники, которые позволяют не только заинтересовать ребенка, но и способствовать его всестороннему развитию в игровой форме.
в статье представлен теоретический анализ темы, направленный на изучение основ формирования предпрофессиональных компетенций учащихся в психолого-педагогических классах.
в статье представлены различные игровые технологии в обучении подростков в психолого-педагогическом классе, которые являются важным инструментом для получения новых знаний, умений и навыков. Игра является эффективным видом деятельности, который позволяет познавать окружающий мир и учиться новому не только ребенку, но и подростку, и даже взрослому человеку. Благодаря игровым способам обучения можно смоделировать различные жизненные ситуации, тем самым обучая юные умы проектно-преобразовательской деятельности.
в статье рассматривается, что именно подразумевают под собой современные технологии, их преимущества в использовании, какова их роль в формировании и развитии профессионального самоопределения. Анализируется и другой подход к успешной подготовке в выборе будущей профессии. Особое внимание уделяется спектру возможностей, которые предоставляют данные технологии обучающимся.
статья посвящена актуальной проблеме предпрофессиональной подготовки учащихся психолого-педагогических классов. Рассматриваются основные проблемы, с которыми сталкивается современная система подготовки будущих педагогов и психологов. Авторами предлагаются пути решения существующих проблем, направленных на повышение качества предпрофессиональной подготовки.
статья посвящена актуальной проблеме необходимости в интеграции новых подходов к подготовке и повышению квалификации педагогов психолого-педагогических классов, учитывающей требования к компетенциям специалистов и изменяющиеся образовательные стандарты. Авторы подчеркивают значимость непрерывного образования и создания благоприятной среды для роста профессиональной компетенции.
статья содержит теоретический анализ темы, который направлен на изучение проектно-исследовательской деятельности как средства повышения личностного потенциала в психолого-педагогических классах. Авторы приходят к следующему выводу: проектно-исследовательская деятельность способствует развитию личностного потенциала учащихся профильных психолого-педагогических классов.
статья посвящена исследованию роли эмоционального интеллекта в процессе обучения и воспитания в психолого-педагогических классах. В статье рассматриваются ключевые компоненты эмоционального интеллекта, такие как самосознание, саморегуляция, эмпатия и навыки межличностного общения, а также их взаимосвязь с обучением и социализацией подростков, подчеркивается значимость эмоционального интеллекта как фактора, способствующего созданию позитивной образовательной среды и улучшению психологического климата в классе, а также подготовке учащихся к успешной жизни в обществе и профессиональной деятельнос...
в статье рассматривается роль педагогического класса как эффективного инструмента для профессионального самоопределения старшеклассников. Авторы анализируют возможности практической деятельности в формировании профессиональных компетенций и осознанного выбора будущей профессии.
в статье рассмотрены основные вопросы формирования профессиональных компетенций будущих педагогов-психологов, используя современные методы обучения. При этом больше внимание уделяется вопросу формирования цифровой компетенции посредством современных информационных технологий в процессе обучения в качестве одного из условий для успешной работы специалиста.
статья посвящена исследованию эффективности применения мнемотехники в работе учителя-логопеда для развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Рассматриваются различные приемы мнемотехники, их адаптация и внедрение в логопедическую практику. В работе подчеркивается важность использования данных техник для улучшения речевых навыков, таких как построение фраз, развитие словарного запаса и формирование грамматически правильной речи. Анализ исследования ряда авторов подтверждает эффективность предложенного подхода.
в статье рассмотрены особенности развития речи детей дошкольного возраста, а также возможности использования сюжетно-ролевых игр в целях развития связной речи дошкольников. По мнению автора, важно как можно чаще стимулировать детей к речевому взаимодействию друг с другом, описанию своих действий, что поможет им закрепить навыки инициативной речи, совершенствовать разговорную речь, формированию словарного запаса.
в статье рассматривается использование компьютерных технологий в качестве инструмента коррекции письменной речи у младших школьников с задержкой психического развития. Подчеркивается важность индивидуального подхода к каждому ученику и адаптации образовательного процесса с учетом их особенностей. Анализируются различные программные средства и их эффективность, включающие игровые приложения и специализированные обучающие программы. Особое внимание уделяется практическим составляющим внедрения технологий в учебную деятельность и проведению занятий.
в современном мире использование интерактивных технологий в дефектологии приобретает особое значение, поскольку способствует развитию индивидуализированного подхода в обучении детей с особыми образовательными потребностями. Автор акцентирует внимание на преимуществах, которые обеспечивают педагогические инновации в коррекционно-развивающем процессе, эффективном сочетании с традиционными методами. Интерактивные игры и технологии, такие как интерактивные доски, помогают поддерживать мотивацию и внимание детей, делают обучение содержательным и насыщенным, что значительно повышает его эффективност...
в статье обсуждаются особенности речевых нарушений, с которыми сталкиваются младшие школьники с нарушением речи в городских и сельских школах в процессе обучения речевых нарушений у младших школьников в городских и сельских школах. Авторы анализируют, как условия жизни, уровень образования родителей, доступ к ресурсам и культурные традиции могут влиять на развитие речевых навыков у детей. В работе представлены методы, которые могут быть использованы для работы с детьми, имеющими такие проблемы. Статья направлена на всестороннее изучение особенностей речевых нарушений у младших школьников в гор...
в статье рассматривается влияние логоритмических занятий, направленных на совершенствование речи детей, овладение ими двигательных навыков, развитие умения ориентироваться в окружающем мире, творческих проявлений.
в статье рассматриваются особенности индивидуальной работы учителя-дефектолога со школьниками, имеющими умственную отсталость, в процессе изучения русского языка.
в рамках исследования будут рассмотрены и проанализированы различные аспекты, связанные с эффективностью использования нетрадиционных подходов к процессу формирования и дальнейшего развития связного и логически структурированного речевого высказывания. Авторы углубляются в детали, чтобы понять, как методы могут способствовать улучшению качества и выразительности речи, повлиять на способность человека к формированию четких и последовательных мыслей в устной и письменной форме.
рост и развитие такого нарушения, как акустическая дисграфия требует внедрения инновационных методов работы с такими нарушениями. Коррекционно-развивающая работа логопеда подразумевает взаимосвязь логоритмики и биоэнергопластики. Работа с применением данных методик может качественно корректировать и своевременно предупреждать негативные последствия развития нарушения.
в статье рассматривается актуальность проблемы профессионального самоопределения школьников, обучающихся в педагогическом классе. Обозначены цели и задачи проекта создания психолого-педагогических классов.
статья посвящена актуальной проблеме коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Проанализированы общие психологические закономерности развития детей с ОНР, выделена роль игры в психическом развитии дошкольника. Обоснована необходимость использования средств сюжетно-ролевой игры при формировании диалогической речи дошкольников с ОНР.
в статье рассматриваются методы оптимизации коррекционной работы с заикающимися дошкольниками через активное взаимодействие с их семьей. Подчёркивается важность семейной поддержки и обучения родителей основным техникам и методам, применяемым в логопедической практике. Проведен анализ различных форм взаимодействия с родителями заикающихся дошкольников. Выявлено, что комплексный подход с участием семьи способствует улучшению коммуникативных навыков и снижает психологическое напряжение у детей, что позитивно сказывается на процессах их социализации и адаптации в образовательной среде. Результаты...
дети с ЗПР часто испытывают сложности в ориентировании в пространстве, понимании таких понятий, как «вверху», «внизу», «слева», «справа», «перед», «за», «между», что затрудняет выполнение многих повседневных действий и академических задач. Традиционные методы обучения зачастую оказываются недостаточно эффективными для этой категории детей, требующих индивидуального подхода и специализированных методик. Именно поэтому использование таких дидактических материалов, как корректурные пробы и логические блоки Дьенеша, представляется весьма перспективным.
в статье описаны возможности влияния русского фольклора на формирование нравственных качеств у детей с задержкой психического развития. Показана актуальность и важность использования элементов устного народного творчества в процессе воспитательной работы.
в статье рассматриваются особенности развития связной речи у детей дошкольного и старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР). Обосновывается значимость сюжетно-ролевой игры как эффективного средства формирования и совершенствования навыков построения развернутых, логически выстроенных высказываний.
в статье рассматривается развитие речевых навыков у детей дошкольного возраста в условиях семьи и воспитания в семье ребенка, так как семья с самого рождения ребенка играет значительную смысловую нагрузку на появление речи у ребенка. Язык и речь являются основным средством проявления различных важных психических процессов памяти, восприятия и мышления, развития таких сфер, как эмоционально-волевой и коммуникативной.
в статье анализируется логопедическая коррекция у детей младшего школьного возраста с СДВГ. Описываются самые главные, основополагающие принципы, которые должны использоваться при проведении логопедических занятий с младшими школьниками с СДВГ.
в статье рассматривается актуальность использования информационно-коммуникационных технологий в коррекционной работе с дошкольниками, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Обосновывается необходимость применения интерактивных методов и компьютерных игр для повышения эффективности логопедической работы. Подчеркивается, что применение таких технологий способствует формированию положительного отношения к обучению, устойчивого познавательного интереса и концентрации внимания у детей с речевыми нарушениями. Рассматриваются различные виды компьютерных речевых игр, классифицированные по...
статья посвящена актуальным вопросам диагностики и коррекции общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста. Рассматриваются особенности речевого развития детей с ОНР, выявляются причины возникновения нарушений и предлагаются эффективные способы их устранения. Особое внимание уделено значимости игровой деятельности как основного метода коррекционной работы с детьми данной категории в рамках формирования навыка словообразования. Приводится классификация уровней тяжести ОНР согласно современным научным источникам, подробно описаны виды игр и этапов их реализации на логопедических...
проблема словообразования является актуальной в связи с распространенностью случаев общего недоразвития речи, которое существенно влияет на развитие языковой компетентности ребёнка. Статья посвящена изучению специфических особенностей словообразования у старших дошкольников с ОНР, выявлению типичных нарушений и рассмотрению методов коррекционного воздействия.
в статье рассматривается проблема развития связной речи у дошкольников с задержкой психического развития. Обосновывается значимость формирования связной речи для успешной социальной адаптации и обучения детей с ЗПР. Описываются особенности развития речи у дошкольников с ЗПР, проявляющиеся в замедленном темпе формирования речевых навыков и трудностях в построении связных высказываний. Раскрывается понятие сказкотерапии как метода коррекционной работы, направленного на развитие личности и коррекцию поведения. Представлены возможности использования сказкотерапии для формирования связной речи у до...
The article examines the problem of speech disorders in younger schoolchildren studying in rural schools in the period from 2010 to 2025. The current state of the prevalence and structure of speech disorders is analyzed, and factors influencing their occurrence and development in rural areas are identified. The results of an empirical study aimed at studying the peculiarities of speech development of younger schoolchildren in rural schools are presented. The prospects of correctional work with children with speech disorders in rural schools, including the use of modern technologies and methods...
в статье обосновывается актуальность использования логоритмических занятий в дошкольном образовании для коррекции речевых нарушений, развития чувства ритма, координации движений и общей моторики. Представлены результаты эмпирического исследования. Анализируются положительные изменения в артикуляции, фонематическом слухе, ритмическом чувстве, координации движений и общей двигательной активности детей, посещающих логоритмические занятия.
в статье рассматривается проблема формирования коммуникативных навыков у младших школьников с умственной отсталостью. Обосновывается актуальность использования игрового метода как эффективного средства развития коммуникации в данной категории детей. Анализируются теоретические основы применения игровых технологий в коррекционно-развивающей работе.
цель статьи – определить роль игр-драматизаций по автоматизации навыков плавной речи у детей дошкольного возраста, имеющих заикание в процессе коммуникации и социализации.
в статье представлен научный анализ физкультурной минутки как явления, характерного для школ советского и постсоветского пространства. Физкультминутка – это интересная и специфическая деятельность, которая, на сегодняшний день, не распространена на территории России. В работе рассматривается история становления такого явления, как физкультминутка, имеет ли данная технология применение на Западе, каковы особенности применения физкультминутки на практике, а также причина отсутствия этих упражнений в современной российской образовательной системе.
в статье рассмотрены и исследованы эффективность цифровых ассистивных технологий, компенсирующих когнитивные дефициты у детей с умственной отсталостью легкой и средней степени. Анализ в формате систематического обзора 28 источников (2019–2024 гг.), включая клинические исследования, метаанализы и конкретные ситуации. Оригинальные исследования с участием 15 детей с умственной отсталостью (возраст 8–12 лет), использующих цифровые протезы в течении 6 месяцев. В результате у 73% испытуемых отмечено улучшение навыков самообслуживания, у 68% – снижение поведенческих проблем. Сделан следующий вывод: ц...
в статье рассматриваются теоретические основы психолого-педагогического сопровождения процесса формирования личностной готовности к школьному обучению у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Анализируются компоненты личностной готовности и специфика ее формирования у детей данной категории. Представлен обзор исследований отечественных авторов по рассматриваемой проблематике. Раскрываются основные направления и содержание психолого-педагогического сопровождения, направленного на развитие личностной готовности к школе у детей с ОВЗ.
автор рассматривает применение здоровьесберегающих технологий как средства развития здорового образа жизни школьников. В статье описаны технологии здоровьесбережения и их влияние на учеников. Рассмотрены проблемы внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательную среду.
статья освещает проблему подростковой депрессии, ее причины, симптомы и меры профилактики. Рассматривается влияние физиологических и психологических факторов на возникновение депрессии у подростков, а также описывается, какие симптомы могут указывать на наличие этого психического расстройства. Предоставляются рекомендации по помощи подростку, страдающему депрессией, и предотвращению развития этого заболевания.
статья посвящена описанию технологии «Виммельбух» в качестве логопедического приема развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Раскрываются особенности жанра виммельбухов – иллюстрированных книг, насыщенных яркими деталями и минимально снабжённых текстом, что способствует развитию у детей самостоятельности в создании собственных рассказов и обогащению словарного запаса. Обосновывается целесообразность использования виммельбухов в коррекционно-развивающей работе педагогов и логопедов, приводятся методики и приемы организации занятий с такими книгами,...
в статье рассматривается актуальность проблемы нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста и их негативное влияние на развитие речи, коммуникативные навыки и успеваемость. Анализируются работы отечественных ученых, внесших вклад в разработку методов коррекции речевых нарушений. Подчеркивается важность ранней логопедической помощи и использования игровых методов в коррекционном процессе. Особое внимание уделяется дидактическим играм как эффективному средству формирования правильной артикуляции, развития фонематического слуха и автоматизации звукопроизношения. Описываются различные...
в статье рассматривается значение коммуникативных навыков для детей дошкольного возраста. Обоснована эффективность применения средств изотерапии для коррекции речевых расстройств указанной категории детей с общим недоразвитием речи. Рассмотрены направления и техники изотерапии для формирования навыков вербального и невербального общения. Проведён анализ литературы по данной проблематике.
связное речевое высказывание требует от ребенка умений грамотно строить предложения и связывать их логически, чтобы донести до слушателя свою мысль и быть понятым. Данные умения активно развиваются в дошкольном детстве. Однако способности к их развитию резко снижены у детей, имеющих общее недоразвитие речи. Поэтому им требуется специализированная помощь логопеда. В связи с этим в статье описываются характерные особенности развития детей с общим недоразвитием речи, которые определяют их способности к овладению связным речевым высказыванием. Раскрывается специфика развития связного речевого выск...
в статье на основе изучения и обобщения специальной литературы рассматриваются вопросы совершенствования моторных и графических навыков при подготовке к письму дошкольников с общим недоразвитием речи. Анализируются методы воздействия на коррекционный процесс в старшем дошкольном возрасте.
в статье рассматривается роль логопедической ритмики в процессе коррекционно-педагогической работы по преодолению дисграфии у младших школьников. Практика показывает, что случаи появления проблем речевого развития у детей в нынешних реалиях встречаются все чаще. Работа с такими детьми требует применения как классических логопедических методов, так и логоритмики, которая благоприятно сказывается на адаптации ребенка в образовательной среде, при этом учитывая возрастные и индивидуальные особенности. В работе обращается внимание на эффективность логоритмики при речевых нарушениях ребёнка.
дети с общим недоразвитием речи имеют затруднения в развитии фонетики, лексики и грамматики, которые представлены разной степенью выраженности, варьирующуюся в зависимости от уровня речевого развития. Нарушенной оказывается и произносительная сторона речи. Это обусловливает необходимость ознакомления со спецификой развития звукопроизношения, фонематического слуха, способностей к звуковому анализу и синтезу у детей I, II, III и IV групп речевого развития. А также определяет потребность в определении основных задач логопедической работы в рамках развития произносительной стороны речи дошкольнико...
цель статьи – определить роль логопедических технологий по автоматизации навыков плавной речи у детей дошкольного возраста, имеющих заикание в процессе коммуникации и социализации.
статья посвящена исследованию развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в процессе их социализации. Автор представляет доказательства о значимости умения детьми правильно понимать и передавать информацию, вести диалог, выражать свои мысли. В ходе исследования были выявлены основные подходы и методы, способствующие эффективному развитию связной речи детей данной категории. Также представлены практические рекомендации и ресурсы для родителей и педагогов.
в статье рассматривается использование живописи и музыки в системе коррекционной работы по развитию связной речи у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Обосновывается выбор данного вида искусства и описывается методика его применения в работе с детьми с ЗПР. Результаты исследования показывают, что использование живописи и музыки оказывает положительное влияние на речевое развитие детей с задержкой психического развития.
в статье рассматриваются особенности проявления стойких нарушений письменной речи. Выявляются и описываются причины возникновения дисграфии. Рассматриваются методики логопедической работы по коррекции дисграфии, при этом отмечается роль использования палочек Кюизенера в работе логопеда по коррекции дисграфии.
в статье анализируется влияние игры на межличностные отношения у детей дошкольного возраста с СДВГ. Описываются самые главные, основополагающий принцип, который должен использоваться при проведении логопедических занятий с дошкольниками с СДВГ.
в статье рассматриваются различные стратегии, используемые в образовании и реабилитации детей с нарушениями слуха. Освещаются современные подходы и методики, направленные на развитие коммуникативных навыков и улучшение качества обучения этих детей. Анализируются примеры успешной интеграции данных стратегий в образовательную среду, показывая их эффективность и важность для социальной адаптации и обучения детей с нарушениями слуха.
из-за недостатка информационно-коммуникационных технологий в логопедии для коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста использование компьютерных игр для коррекции звукопроизношения у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи с помощью ИКТ становится особенно актуальным как инновационные технологии, отвечающие логопедическим потребностям этой возрастной категории детей с отклонениями в развитии речи.
в рамках исследования изучена тема использования элементов арт-терапии для коррекции письменной речи младших школьников ЗПР. Развитие письменной речи у младших школьников с данным нарушением требует специального обучения, поскольку это сложный психический процесс. Результаты исследования позволили сформулировать рекомендации по коррекции письменной речи обучающихся с ЗПР с использованием элементов арт-терапии. В процессе исследования был выявлен уровень развития письменной речи у младших школьников, что позволило сделать вывод о целесообразности применения арт-терапии в данной сфере.
развитие коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста, особенно у тех, кто находится в спектре аутизма (РАС), представляет собой важную задачу для специалистов и родителей. Именно в этом возрасте закладывается фундамент для дальнейшего общения и социализации ребенка. Альтернативные методики, такие как система обмена картинками (PECS), могут играть ключевую роль в преодолении трудностей в коммуникации, с которыми сталкиваются дети с РАС.
PECS позволяет детям использовать картинки для выражения своих потребностей, желаний и ощущений, тем самым создавая основу для развития более сложных к...
в статье представлена взаимосвязь развития общей моторики детей с дизартрией от логоритмических занятий. Описаны условия эффективности использования логоритмических упражнений на занятиях, определены элементы и приёмы логоритмики.
в статье рассматривается актуальная проблема развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством использования логопедических сказок. Обоснована значимость данного метода в контексте требований ФГОС дошкольного образования. Анализируется генезис логопедической сказки как логопедического приема. Представлен краткий обзор развития связной речи детей дошкольного возраста в онтогенезе. Раскрываются возможности логопедических сказок в качестве эффективного инструмента развития связной речи у старших дошкольников.
в статье рассматриваются отличительные особенности самооценки у представителей младшего школьного возраста, имеющих задержку психического развития. Она формируется не так, как у нормальных детей, поэтому данный процесс требует постоянного внимания со стороны педагогов и родителей. Автором предлагаются методические рекомендации, направленные на профилактику развития отклонений при формировании самооценки.
в статье рассмотрены аспекты проблемы развития детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Определен ряд проблем в психологическом и когнитивном развитии детей данной категории, описаны особенности речевого развития. Выявлено, что одной из наиболее актуальных проблем обучения и коррекции детей с общим недоразвитием речи является педагогическая работа по формированию индивидуального лексикона дошкольников. В процессе данного исследования были определены и описаны эффективные методы и приемы развития индивидуального лексикона детей данной категории, а также разработаны и представлены...
в статье рассматриваются особенности развития лексического строя детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Теоретический анализ исследований определяет необходимость поиска технологий развития лексического строя речи у старших дошкольников с ОНР. Исходя из актуальности данного направления были выявлены наиболее эффективные логопедические технологии развития лексикона детей с ОНР.
в статье рассматриваются особенности развития связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи. Выявлено, что дети с речевыми нарушениями испытывают ряд трудностей в освоении связного речевого высказывания. Нарушения формирования связного высказывания у детей с ОНР определяют необходимость поиска методов и средств, а также изучения этапов логопедической работы по данной проблеме.
дети с общим недоразвитием речи имеют пониженную субъективную активность когнитивной и речевой деятельности. Это оказывает негативное влияние на ощущения ребенка в социуме, приводит к закрытости и чрезмерной скромности, отсутствию инициативы, ограничивает круг общения ребенка. Так как экскурсионные занятия имеют большое значение в формировании навыков коммуникации для старших дошкольников, они должны стать неотъемлемой формой образовательного процесса с целью развития навыков коммуникации у детей с ОНР.
в статье рассматриваются особенности использования компьютерных технологий в работе логопеда с детьми дошкольного возраста, которые имеют различные речевые нарушения. В основе исследования лежит краткий обзор компьютерных программ для работы логопеда.
в статье рассматривается влияние логоритмики на развитие моторных навыков у дошкольников с ОНР, а также анализируется эффективность логоритмических занятий.
статья посвящена вопросам формирования лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с ТНР на фронтальных логопедических занятиях. Автором было проанализировано понятие ТНР, а также рассмотрена степень изученности формирования лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с ТНР на фронтальных логопедических занятиях. Большое значение уделяется формированию лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с ТНР на фронтальных логопедических занятиях.
в статье рассматриваются особенности формирования просодической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией. Автор обращает внимание на то, что формирование просодической стороны речи может осуществляться как включением в занятия отдельных логоритмических упражнений, так и использованием театрализации как вида деятельности дошкольников с целью улучшения просодических навыков. В заключении подчеркивается следующее: формированию просодической стороны речи должно уделяться важное внимание, поскольку нарушения данной стороны речи могут привести к проблемам с коммуникацией с окружающими и низ...
у детей с нарушениями речевого развития наблюдаются затруднения в формировании зрительно-пространственных представлений, обусловленные проявлениями их речевых нарушений. Из этого следует, что логопедическая работа обязательно должна включать определенные задания и упражнения для развития указанных навыков у детей. Система занятий средствами кинезиотерапии представляет собой эффективный способ воздействия для данного направления.
