En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Trends in the education development: teacher, educ...
  4. Emotsional'noe pole kak organizovannoe sotsiokul't...

Emotsional'noe pole kak organizovannoe sotsiokul'turnoe prostranstvo dlia razvitiia emotsional'noi sfery detei rannego vozrasta v usloviiakh DOO i sem'i

Proceeding
All-Russian Scientific and Practical Conference «Trends in the education development: teacher, educational organization, society – 2018»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific and Practical Conference «Trends in the education development: teacher, educational organization, society – 2018»
Author:
Mariia V. Nurmukhametova 1
Work direction:
Педагог – ключевая фигура создания условий развития успешного ребенка
Pages:
399-402
Received: 6 August 2018

Rating:
Article accesses:
3040
Published in:
РИНЦ
1 МБДОУ «Д/С №310 г. Челябинска»
For citation:
Nurmukhametova M. V. (2018). Emotsional'noe pole kak organizovannoe sotsiokul'turnoe prostranstvo dlia razvitiia emotsional'noi sfery detei rannego vozrasta v usloviiakh DOO i sem'i. Trends in the education development: teacher, educational organization, society – 2018, 399-402. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье актуализируется проблема развития эмоциональной сферы детей раннего возраста в условиях дошкольной образовательной организации и семье, обосновывается приоритетная роль взрослых в развитии у детей раннего возраста эмоциональной ориентации на сверстника, раскрываются подходы к проектированию эмоционально-развивающей среды в группе раннего возраста в ДОО.

References

  1. 1. Айрих О.А. Эмоциональное развитие детей: Занятия в первой младшей группе, дидактические игры, работа с семьёй [Текст] / Авт.-сост. О.А. Айрих. – Волгоград: Учитель, 2011. – 134 с.
  2. 2. Выготский Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика. 1991. – 480 с.
  3. 3. Галигузова Л.Н. Педагогика детей раннего возраста: Учеб. пособие для студентов вузов [Текст] / Л.Н. Галигузова. – М.: Владос. 2007. – 301 с.
  4. 4. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка: книга для воспитателя детского сада [Текст] / А.И. Захаров. – М.: Просвещение. – 1986. – 128 с.
  5. 5. Изотова Е.И. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.И. Изотова, Е.В. Никифорова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 288 с.
  6. 6. Кошелева А.Д. Эмоциональное развитие дошкольников [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. О. А. Шаграевой, С. А. Козловой. – М. : Издательский центр «Академия». – 2003. – 176 с.
  7. 7. Коротаева, Е.В. К вопросу создания эмоционально – развивающей среды в ДОУ [Текст] / Е.В. Коротаева // Мир детства и образования: Сборник материалов международной научно-практической конференции. – Магнитогорск, 2007. – С. 80.
  8. 8. Кузнецова Г.Н. Педагогическое сопровождение социального развития детей раннего возраста в группе кратковременного пребывания в дошкольном образовательном учреждении [Текст]: Автореферат дис. … канд. пед. наук. – Челябинск, 2012. – 26 с.
  9. 9. Кузнецова Г.Н. Педагогическое сопровождение социального развития детей раннего возраста в группе кратковременного пребывания в дошкольном образовательном учреждении [Текст]: Дис. … канд. пед. наук / Челябинский государственный педагогический университет. – Челябинск, 2012. – 235 с.
  10. 10. Карелина И.О. Возрастные и индивидуальные особенности развития эмоциональной сферы детей [Текст] / И.О. Карелина. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011. – 63 с.
  11. 11. Максимова Л.А. Педагогические условия создания эмоционально развивающей среды в группах детей раннего возраста [Текст]: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – Екатеринбург, 2007. – 22 с.
  12. 12. Малютина Е.В. К вопросу о проблеме формирования образа я у детей дошкольного возраста в социуме [Текст] / Е.В. Малютина // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2011. – №11. – С. 230–233.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.