En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society: from theory to prac...
  4. Aktivnye formy izucheniia istorii Srednikh vekov s...

Aktivnye formy izucheniia istorii Srednikh vekov studentami pedagogicheskogo vuza

Proceeding
DOI: 10.31483/r-114045
Open Access
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice»
Authors:
Dmitrii A. Byval'tsev 1 , Viacheslav V. Molchanov 1 , Elena V. Protasova 1
Work direction:
Теория и методика профессионального образования
Pages:
108-110
Received: 28 October 2024

Rating:
Article accesses:
664
Published in:
РИНЦ
1 Solikamskii gosudarstvennyi pedagogicheskii institut (filial) FGBOU VO "Permskii gosudarstvennyi natsional'nyi issledovatel'skii universitet"
For citation:
Byval'tsev D. A., Molchanov V. V., & Protasova E. V. (2024). Aktivnye formy izucheniia istorii Srednikh vekov studentami pedagogicheskogo vuza. Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice, 108-110. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-114045

Abstract

В статье представлены активные формы изучения истории Средних веков, разработанные и реализованные студентами педагогического вуза. Описаны игровые приёмы изучения отдельных тем истории Средневековья. Выделены условия эффективной реализации активных форм освоения дисциплины в профессиональной подготовке будущих учителей.

References

  1. 1. История Средних веков: учебно-методич. рекомендации для студ. всех специальностей истор. фак. / сост. А.Ю. Бодак, Е.А. Бурик; Брест. гос. ун-т им. А.С. Пушкина, каф. всеобщей истории. – Брест: Изд-во БрГУ, 2013. – 64 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.brsu.by/sites/default/files/genhist/istoriya_srednih_vekov.pdf (дата обращения: 28.10.2024).

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.