En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychologically Safe Educational Environment: Desi...
  4. Mediaobrazovanie budushchikh pedagogov kak uslovie...

Mediaobrazovanie budushchikh pedagogov kak uslovie formirovaniia informatsionno-psikhologicheskoi bezopasnosti uchashchikhsia nachal'nykh klassov

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects»
Author:
Irina A. Butorina 1
Work direction:
Мастера психологии и педагогики
Pages:
10-13
Received: 28 October 2024

Rating:
Article accesses:
433
Published in:
РИНЦ
1 EI "Belarusian State Pedagogical University named after Maxim Tank"
For citation:
Butorina I. A. (2024). Mediaobrazovanie budushchikh pedagogov kak uslovie formirovaniia informatsionno-psikhologicheskoi bezopasnosti uchashchikhsia nachal'nykh klassov. Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects, 10-13. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

Ежедневное взаимодействие детей и подростков с информацией содержит в себе как положительные (расширение кругозора, информационных интересов личности), так и отрицательные аспекты воздействия на взрослеющую личность (информационная перегрузка, негативные примеры поведения и др.). Это требует особого внимания к овладению учащимися основами информационной безопасности, связанными с информационным обменом и информационно-психологическим взаимодействием между людьми.

References

  1. 1. Postman N. The end of education: Redefining the value of school. New York: Alfred A. Knopf, 1995.
  2. 2. Савчук В.В. Медиареальность. Концепты и культурные практики: учебное пособие / В.В. Савчук; Центр медиафилософии. – СПб.: СПбГУ, 2017. – 388 с.
  3. 3. Савчук В.В. Медиафилософия: формирование дисциплины / В.В. Савчук [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.intelros.ru/pdf/mediafilosofia/01.pdf (дата обращения: 18.03.2022).
  4. 4. Жилавская И.В. Медиаповедение личности. Материалы к курсу: учебное пособие / И.В. Жилавская. – М.: РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2012. – 91 с.
  5. 5. Бесчасная А.А. Исследование префигуративных аспектов современного детства / А.А. Бесчасная // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. – 2019. – Т. 12. Вып. 4. – С. 297–316. DOI: 10.21638/spbu12.2019.401. – EDN KFBFSD
  6. 6. Баришполец В.А. Информационно-психологическая безопасность. Основные положения / В.А. Баришполец // РЭНСИТ. – 2013. – Т. 5. №2. – С. 62–104. EDN RUPNEP
  7. 7. Щетинина Г.Г. Удовлетворение информационных потребностей ребенка как гарантия его информационного здоровья / Г.Г. Щетинина // Медиа. Информация. Коммуникация [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mic.org.ru/vyp/2016/udovletvorenie-informatsionnykh-potrebnostey-rebenka-kak-garantiya-ego-informatsionnogo-zdorovya/ (дата обращения: 15.08.2021).
  8. 8. Педагогическая антропология: курс лекций. – М.: УРАО, 2002. – 208 с.
  9. 9. Пищова А.В. Информационная безопасность личности обучающегося в условиях современной медиасреды / А.В. Пищова, А.Г. Давыдовский // Педагогическое образование в условиях трансформационных процессов: социальное качество образования: материалы VII Междунар. науч.-практ. конф. (Минск, 24 нояб. 2016). – Минск: БГПУ, 2017. EDN HPNSGE
  10. 10. Якиманская И.С. Требования к учебным программам, оринтированным на личностное развитие школьников / И.С. Якиманская // Вопросы психологии. – 1994. – №2. – С. 64–76.
  11. 11. Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза / А.В. Фёдоров. – М.: Информация для всех, 2007. – 616 c. EDN PZDRZT

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.