En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Youth science in the modern world
  4. A differentiated approach to the prevention of emo...

A differentiated approach to the prevention of emotional burnout among preschool teachers of a combined type

Proceeding
DOI: 10.31483/r-138420
Open Access
Published in:
All-Russian scientific and practical conference with international participation «Youth science in the modern world»
Author:
Viktoriia V. Novikova 1
Work direction:
Актуальные проблемы специального и инклюзивного образования
Pages:
173-174
Received: 4 May 2025

Rating:
Article accesses:
147
Published in:
РИНЦ Информрегистр
1 Kuban State University
For citation:
Novikova V. V. (2025). A differentiated approach to the prevention of emotional burnout among preschool teachers of a combined type. Youth science in the modern world, 173-174. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-138420

Abstract

The article deals with the problem of emotional burnout of teachers of preschool educational institutions (pre-school) of a combined type working with children with special educational needs. Modern research in the field of labor psychology, pedagogy and stress management is analyzed, and the need for a differentiated approach to the prevention of professional burnout is substantiated. A model of differentiated prevention is proposed, taking into account the individual and professional characteristics of educators.

References

  1. 1. Бабиева Л.Г. Профилактика эмоционального выгорания педагогов, работающих с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, как направление деятельности руководителя образовательной организации / Л.Г. Бабиева // Современные технологии в образовании. – 2021. – №21. – С. 25–31. EDN NYRRRQ
  2. 2. Беспаленко Е.М. Особенности развития и течения невротических расстройств у педагогов с нервно-психической неустойчивостью / Е.М. Беспаленко // Молодой учёный. – 2015. – №7. – С. 266–269. EDN TPPKPP
  3. 3. Бойко В.В. Синдром эмоционального выгорания в профессиональном общении / В.В. Бойко. – СПб.: Питер, 1996. – 278 с.
  4. 4. Водопьянова Н.Е. Профилактика и коррекция синдрома выгорания: теория и практика / Н.Е. Водопьянова. – СПб.: Питер, 2017. – 336 с.
  5. 5. Екжанова Е.А. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования / Е.А. Екжанова, Е.В. Резникова. – М.: Национальный книжный центр, 2020. – 208 с.
  6. 6. Коротаева Е.В. Эмоциональное выгорание педагогов инклюзивных образовательных учреждений / Е.В. Коротаева // Дефектология. – 2018. – №5. – С. 67–74. EDN TXYHZU
  7. 7. Костин Е.Ю. Эмоциональное выгорание в профессиональной деятельности педагогов дошкольного образовательного учреждения / Е.Ю. Костин // Педагогика и психология образования. – 2013. – №2. – С. 40–44. EDN QJHTGH
  8. 8. Орел В.Е. Синдром психического выгорания / В.Е. Орел // Психологический журнал. – 2001. – Т. 22. №1. – С. 90–101.
  9. 9. Шебанова Т.А. Профилактика эмоционального выгорания педагогов, работающих с детьми с ОВЗ в рамках инклюзивного образования / Т.А. Шебанова // Духовная ситуация времени. Россия XXI век. – 2023. – №2 (31). – С. 36–38. EDN OQZQGR

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.