En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogical and sociological aspects of education
  4. The Peculiarity of Digital Technologies Applicatio...

The Peculiarity of Digital Technologies Application in Teaching Prospective Journalists

Proceeding
DOI: 10.31483/r-86142
Open Access
International Research-to-practice conference «Pedagogical and sociological aspects of education»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Pedagogical and sociological aspects of education»
Author:
Elena S. Doroschuk 1
Work direction:
Тенденции развития цифрового образования
Pages:
102-107
Received: 10 August 2020

Rating:
Article accesses:
3088
Published in:
РИНЦ
1 Kazan Federal University
For citation:
Doroschuk E. S. (2020). The Peculiarity of Digital Technologies Application in Teaching Prospective Journalists. Pedagogical and sociological aspects of education, 102-107. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-86142

Abstract

The article is devoted to identifying the features of using digital technologies in the educational process for training future journalists. Based on the analysis of the educational practice of Russian universities and the theory of digital education, the specifics of creating and applying a digital educational environment in the conditions of training future specialists in the media sphere are determined. The article substantiates the application of a two-stage model of digital education for journalism students based on the principle of a flexible combination of online and offline education based on the educational activity of students.

References

  1. 1. Ахметжанова Г.В. Цифровые технологии в образовании [Текст] / Г.В. Ахметжанова, А.В. Юрьев // Балтийский гуманитарный журнал. – 2018. – Т. 7, №3 (24). – С. 334–336.
  2. 2. Головенчик Г. Теоретические подходы к определению понятия «цифровая экономика» [Текст] / Г. Головенчик // Наука и инновации. – 2019. – №1. – С. 54–59.
  3. 3. Дорощук Е.С. Солидаризация медиаобразовательных практик в условиях транслокальных культурных сообществ виртуальной среды [Текст] / Е.С. Дорощук // Знак: проблемное поле медиаобразования. – 2020. – №2 (36). – С. 15–25.
  4. 4. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура [Текст] / М. Кастельс. – М.: Изд. дом ГУ – ВШЭ, 2000. – 608 с.
  5. 5. Козлова Н.Ш. Цифровые технологии в образовании [Текст] / Н.Ш. Козлова // Вестник Майкопского государственного технологического университета. – 2019. – Вып. 1/40. – С. 83–91.
  6. 6. Крамаренко Н.С. Психологические и организационные аспекты введения цифрового образования, или Как внедрение инноваций не превратить в «цифровой колхоз» / Н.С. Крамаренко, А.Ю. Квашнин // Вестник Московского государственного областного университета. – 2017. – №4 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://evestnik-mgou.ru/ru/Articles/View/850
  7. 7. Сафуанов Р.М. Цифровизация системы образования [Текст] / Р.М. Сафуанов, М.Ю. Лехмус, Е.А. Колганов // Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. – 2019. – №2 (28). – С. 116–121.
  8. 8. Туфетулов А.М. Информационная экономика и информационное общество [Текст] / А.М. Туфетулов // Актуальные проблемы экономики и права. – 2007. – №3. – С. 39–46.
  9. 9. Ученые просят Путина пересмотреть систему «цифрового» образования в России // EurAsia Daily. 11 мая 2020 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://eadaily.com/ru/news/2020/05/11/uchenye-prosyat-putina-peresmotret-sistemu-cifrovogo-obrazovaniya-v-rossii
  10. 10. Шаронин Ю.В. Цифровые технологии в высшем и профессиональном образовании: от личностно ориентированной smart-дидактики к блокчейну в целевой подготовке специалистов / Ю.В. Шаронин // Современные проблемы науки и образования. – 2019. – №1 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://science-education.ru/ru/article/view?id=28507.
  11. 11. Castells M. Communication Power. Oxford: Oxford University Press. 2009. 592 p.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.