En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Pedagogy, Psychology, Society
  4. Problems and Perspectives of Distance Learning

Problems and Perspectives of Distance Learning

Proceeding
DOI: 10.31483/r-98900
Open Access
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian Scientific Conference with International Participation «Pedagogy, Psychology, Society»
Authors:
Saian K. Umarova 1 , Tagir U. Abuev 1
Work direction:
Проблемы и перспективы дистанционного обучения
Pages:
126-128
Received: 9 June 2021

Rating:
Article accesses:
2089
Published in:
РИНЦ
1 FGBOU VO "Chechenskii gosudarstvennyi universitet"
For citation:
Umarova S. K., & Abuev T. U. (2021). Problems and Perspectives of Distance Learning. Pedagogy, Psychology, Society, 126-128. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-98900

Abstract

В 2020 году в онлайн-формат были переведены практически все национальные системы образования всех стран мира. Несмотря на имеющийся опыт и определенную готовность образовательной сферы к использованию дистанционных форм обучения, переход в режим «удалёнки» не мог не вызвать ряд проблем как для учительского корпуса, так и для учащихся и их родителей. В статье рассматриваются плюсы и минусы дистанционного обучения.

References

  1. 1. Акулова В.А. Современная школа: опыт модернизации / В.А. Акулова. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2015. – 290 с.
  2. 2. Ибышев Е.С. Дистанционное обучение: теория и практика / Е.С. Ибышев. – Караганда: Білім, 2008. – 196 с.
  3. 3. Кондакова М.Л. Методические рекомендации по организации учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий в условиях сетевого взаимодействия образовательных учреждений и организаций / М.Л. Кондакова, Е.Я. Подгорная. – М., 2005. – C. 85–92.
  4. 4. Теория и практика дистанционного обучения / под ред. Е.С. Полат. – М.: Академия, 2004.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.