в статье рассматриваются вопросы влияния дистанционных форм образования на интеграцию обучающегося в социальную среду и возможности опосредованного воздействия на этот процесс со стороны педагога. Проводится анализ воздействия дистанционного обучения на различные группы обучающихся: школьников, студентов дневной формы обучения, студентов-заочников. Для исследования обозначенной проблемы применяются методы системного и сравнительного анализа, метод обобщения. Проведенный анализ позволяет сделать выводы об отрицательном влиянии долгосрочного дистанционного обучения на процесс социализации.
в статье рассматриваются особенности обучения студентов в период пандемии. Особое внимание уделяется дистанционному формату обучения. Авторами анализируются данные об эффективности дистанционного обучения, полученные в результате опроса преподавателей и студентов. Делается акцент на творческой составляющей обучения.
в XIX веке в г. Санкт-Петербурге стремительно увеличивалась численность населения, происходил рост промышленного производства, торговли, сферы услуг. Это привело к увеличению потребления материальных ресурсов, которые необходимо было доставить в столицу. Основным видом транспортных коммуникаций, по которым перевозили грузы внутри страны, в XIX веке оставались водные артерии. В Санкт-Петербурге транспортная нагрузка на реки и каналы увеличивалась. Фабрики и заводы, расположенные по берегам рек, загрязняли их отходами производства, что делало речную воду непригодной для употребления населением....
