List of publications on a keyword: «включенность»
-
Issledovanie akademicheskikh deviatsii u studentov vuzov
ProceedingSocio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing- Author:
- Galina A. Glotova
- Work direction:
- Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
- Abstract:
- Исследование посвящено изучению академических девиаций, которые по их негативному воздействию на процесс учения студентов можно разделить на макродевиации (наркомания, алкоголизм и др. тяжелые девиации), мезодевиации (скачивание работ из Интернета, списывание, прогулы и др.) и микродевиации (общение в социальных сетях на аудиторных занятиях и др.). В работе использовались методики «Академические микродевиации» и «Включенность в учебные занятия», студентам также задавались вопросы о возрасте, курсе обучения, успеваемости за прошлые семестры и об их отношении к прогулам, списыванию и др. Онлайн-опрос проводился в Google-форме на выборке 29 студентов вузов в возрасте 17–24 лет. При обработке данных использовался корреляционный анализ (по Спирмену). Результаты исследования показали, что отношение студентов к таким академическим мезодевиациям, как пропуски занятий, скачивание работ из интернета и их покупка, списывание на экзаменах и зачетах, а также совмещение учебы с работой дали ряд достоверных корреляций с академическими микродевиациями, касающихся поведения студентов на аудиторных занятиях. Получены достоверные корреляции академических девиаций с возрастом студентов, курсом обучения, успеваемостью и самооценкой включенности в учение на лекциях и семинарских и практических занятиях.
- Keywords:
-
Motivatsionnye korreliaty otnosheniia k ucheniiu i vkliuchennosti studentov v auditornye zaniatiia
ProceedingTechnopark of universal pedagogical competencies- Author:
- Galina A. Glotova
- Work direction:
- Реализация в образовательном процессе субъектной позиции обучающихся
- Abstract:
- В статье отмечается, что одним из проявлений субъектности студентов является их отношение к учению и степень включенности в учебные занятия в вузе. Особую роль при этом играют мотивы учения, которые понимаются нами, как связанные с включающими видами деятельности, внутри которых действия учения могут осуществляться с различной степенью эффективности. Целью исследования явился анализ связей между отношением студентов к учению, их включенностью в аудиторные занятия и мотивами учения, измеренными двумя методиками, в основе которых лежат разные теоретические подходы. Использовались методики «Диагностика мотивации учения студентов» (ДМУС) (Бадмаева, 2004), «Шкалы академической мотивации» (ШАМ) (Гордеева, Сычев, Осин, 2014), «Смайлики» (Гижицкий, 2016), «Включенность в учение» (Глотова, Дорофеева, 2022). В исследовании, проведенном методом онлайн-опроса в Google-форме, приняли участие 115 студентов вузов в возрасте 18–25 лет. При обработке данных применялись корреляционный анализ (по Спирмену) и факторный анализ. В результате исследования получены достоверные положительные корреляции между отношением студентов к учению, их включенностью в лекционные и семинарско-практические занятия и мотивами учения. Результаты факторного анализа продемонстрировали тесную связь показателей включенности студентов в аудиторные занятия со шкалами мотивов учения «деятельностного спектра» методики ДМУС и со шкалами «внутренней» мотивации учения методики ШАМ. При корреляционном и факторном анализе выявлена специфика шкалы «мотивация самоуважения» ШАМ, относимой к «внешней» мотивации учения, но проявляющей двойственные особенности как «внешней», так и «внутренней» мотивации учения.
- Keywords:
-
Sviaz' vkliuchennosti v uchenie s emotsional'no-lichnostnym blagopoluchiem studentov
ProceedingPedagogy, Psychology, Society- Author:
- Galina A. Glotova
- Work direction:
- Общая психология, психология личности, история психологии
- Abstract:
- В статье рассматриваются представления студентов о включенности в лекционные и семинарско-практические занятия, а также анализируются связи этих представлений с показателями самооценки эмоционально-личностного благополучия. Исследование проводилось методом онлайн-опроса на выборке 83 студентов вузов, обработка данных осуществлялась с использованием корреляционного анализа. Результаты исследования показали, что студенты, демонстрирующие более высокие показатели включенности в лекционные занятия, оценивают себя выше по позитивным компонентам эмоционально-личностного благополучия и ниже по негативному компоненту, чем те, у кого низкие показатели включенности. Студенты, считающие себя более счастливыми и компетентными, склонны к большей включенности как в лекционные, так и в семинарско-практические занятия.
- Keywords:
-
To the question of evaluation of the level of inclusion of educational institutions’ students in the artistic and cultural environment (experience study)
ProceedingProblems of Higher Education and Current Tendencies of Socio-Humanitarian Knowledge (VII Arsentiev Readings)- Authors:
- Larisa V. Grenaderova, Angelina I. Motiagova
- Work direction:
- Публичная политика и развитие социогуманитарного знания
- Abstract:
- В статье рассматриваются особенности отношения и уровня включенности учащихся общеобразовательной школы и учреждения дополнительного образования в художественно-культурную среду города.
- Keywords: