En
Register Log in

List of publications on a keyword: «инклюзивная практика»

  • Immersivnoe pogruzhenie kak mekhanizm formirovaniia professional'nykh kompetentsii budushchikh pedagogov-psikhologov v usloviiakh reabilitatsionnogo tsentra

    Conference Paper
    The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences
    Author:
    Farida S. Aitkulova
    Work direction:
    Коррекционная педагогика
    Abstract:
    Подготовка будущих педагогов-психологов к работе с лицами с особенностями в развитии требует преодоления разрыва между академическим знанием и реальной профессиональной практикой. В статье обосновывается педагогическая целесообразность модели практико-ориентированного погружения в реабилитационное пространство Благотворительного фонда «Ярдам-Помощь» как средства формирования профессиональных компетенций, необходимых для межпрофессионального взаимодействия и инклюзивной практики. Под погружением понимается не просто физическое присутствие на базе практики, а психофизиологическое состояние включённости, характеризующееся эффектом присутствия, эмоциональной вовлечённостью и личной ответственностью за результат сопровождения. Анализ опыта организации практики в условиях реабилитационного центра позволяет рассматривать такую модель как эффективный способ освоения адаптированных арт-терапевтических техник, развития эмпатии и формирования устойчивой профессиональной идентичности педагога-психолога, ориентированного на сопровождение уязвимых групп.
    Keywords:
    Go 

  • Strukturno-urovnevaia model' tolerantnosti u starshikh doshkol'nikov v usloviiakh inkliuzivnoi praktiki

    Conference Paper
    Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults
    Author:
    Ekaterina I. Aliakina
    Work direction:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Abstract:
    В статье рассматривается проблема операционализации понятия «толерантность» применительно к детям 5–7 лет в интегрированных (инклюзивных) группах. Автор предлагает уточнённую структуру феномена, включающую когнитивный, аффективный и поведенческий компоненты, а также выделяет три уровня сформированности (низкий, средний, высокий). Анализируются возрастные новообразования старшего дошкольного возраста (произвольность, децентрация, соподчинение мотивов, элементы рефлексии) как психологические предикторы формирования толерантности. Обосновывается тезис о том, что интегрированная группа выступает активным условием «естественной пробы» толерантного поведения, запуская механизм когнитивного конфликта и социального сравнения. Представлены критерии диагностики уровней толерантности для практического использования в ДОО.
    Keywords:
    Go 

  • Razvitie kommunikativnykh navykov u detei s rechevymi narusheniiami cherez neverbal'nye komponenty siuzhetno-rolevoi igry

    Conference Paper
    Sormovo Readings - 2026: vectors of education development: practices, quality, prospects
    Authors:
    Tatiana N. Bondarenko, Iuliia V. Kopaneva
    Work direction:
    Многоаспектные подходы к организации инклюзивного образования
    Abstract:
    В статье рассматривается проблема развития коммуникативных навыков у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Авторы обосновывают значимость невербальных компонентов общения (мимики, жестов, пантомимики) как компенсаторного механизма в условиях речевого недоразвития. Опираясь на опыт работы в группе компенсирующей направленности, представлена система включения невербальных средств выразительности в структуру сюжетно-ролевой игры. Предложены методические рекомендации для педагогов.
    Keywords:
    Go 

  • Nastavnichestvo kak kliuchevoi element inkliuzivnoi praktiki v sisteme srednego professional'nogo obrazovaniia

    Conference Paper
    Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing
    Author:
    Liliia I. Khairotdinova
    Work direction:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Abstract:
    В современном мире все больше людей сталкиваются с различными ограничениями и препятствиями, которые могут препятствовать их развитию и успеху в жизни, но наставничество является ключевым элементом инклюзивной практики среднего профессионального образования, которое позволят каждому достичь своих целей и потенциала, независимо от его индивидуальных особенностей.
    Keywords:
    Go