в статье рассматриваются политические аспекты глобального мира, и прежде всего во взаимодействии США и его сателлитов и взаимодействии с ними современных международных политико-военных блоков.
в статье рассматривается глобализация как сложный, многофакторный и не только объективный процесс, не поддающийся однозначной, аксиоматичной оценке. В котором исследование процессов глобализации предполагает определенные коррекции исходных методологических универсалий познания, его принципов, методов и технологий познавательной рефлексии.
в статье рассматриваются основные сферы жизнедеятельности индивида в социуме, его взаимодействие с социальными группами, индивидами, институтами власти.
в статье рассматривается мощь США и дальновидная внешнеполитическая деятельность на международной арене среди мировых акторов, которая приводит к великодержавному эгоизму на международной арене.
в статье автор рассматривает проблемe глобализации, которая состоит в том, чтобы сохранить и закрепить деление всех стран на три мира: постиндустриальный, индустриальный и сырьевой. Утверждается, что на верху пирамиды находится небольшое количество стран, а остальные расположены внизу пирамиды.
в статье определены границы и формы распространения различных форм информации. Автор рассматривает каналы ее распространения и восприятия в социуме, а также необходимость признать и осмыслить факт усиления во втором десятилетии ХХI века роли аудиовизуальных средств массовой информации и культуры.
в статье автор рассматривает разнообразные способы интерпретации глобального управления, где стоит подчеркнуть, что понятийные демаркации важны не сами по себе, а по причине необходимости отображении их помощи сложных и неоднозначных явлений в мировом пространстве. То есть проблема состоит не в схоластическом разведении терминов, а в отображении различных понятий сложных социальных процессов, раскрывающих различные грани эволюции мирового сообщества.
в статье автор анализирует проблемы реформирования системы образования, которое будоражит социум с завидным постоянством и всегда ставится как задача первостепенной важности. Любое поколение, достигшее зрелости, видело в тех, кто приходит ему на смену, особенности и свойства, не характерные для своей молодости, и уже поэтому приветствовало перемены. Общественное мнение, в котором преобладали позиции тех, кому за сорок, всегда поддерживало реформирование системы образования. Правда, в направлении абсолютизации и консервации собственного опыта.
в статье анализируются мероприятия, осуществленные под лозунгом реформирования высшей школы, которые не дали позитивных результатов. Некоторые направления модернизации образования заслуживают поддержки, такие как обеспечение академической свободы и автономии вузов, многообразие образовательной системы и многоуровневый характер решения образовательных задач, обеспечение их преемственности, взаимодействие гуманитарного и естественно-научного знания, дающее системное представление о современном мире, многоканальная система финансирования, большая свобода вузов в поиске и использовании собственных...
в статье рассматриваются экономические реформы, проводившиеся в Советском Союзе начиная с 1960-х годов и заканчивая периодом перестройки. Выявлено положительное влияние реформ на социально-экономическое развитие страны, а также их недоработки.
в статье автор делает вывод, что появление социального образования вытекает не только из возможностей социальной науки, но и из общих процессов, характеризующих развитие цивилизации. Существенной характеристикой современного развития цивилизации является радикальное изменение картины мира, его крайняя социальная, экологическая и духовная неустойчивость, что при стечении негативных факторов может ввергнуть человечество в масштабную катастрофу.
в статье автор рассматривает глобализацию как одно из наиболее употребляемых терминов современного научного и обыденного языка. Глобализация тесно связана с такими понятиями, как история, цивилизация, эпоха, прогресс, постсовременность и другими общегуманитарным понятиям, которые отражают характер общественного сознания нашего времени.
в статье автор анализирует систему глобального управления, которое является важным регулятором общественных отношений и существует в любом типе социальных связей, создавая возможности для распределения ресурсов, регулирования форм поведения, изменения характера деятельности норм и институтов.
в статье анализируется система глобального управления международного социального механизма, необходимость которого обусловлена глобализацией и мощной трансформирующей силой. Такие проблемы планетарного масштаба, как массовая бедность в развивающихся странах, деградация окружающей среды, организованное насилие и вооруженные конфликты, потоки беженцев, несут с собой серьезные трансграничные угрозы.
автор анализирует систему, вопросы, цели и задачи высшей школы в Российской империи, значение университетов, которые не теряют свою актуальность во все времена. С наступлением XX века, приближением первой русской революции общественность интересовали вопросы, связанные с образованием и как образование влияет на индивида. Дискуссия по этим вопросам продолжается и в наши дни.
в статье анализируется накопленный позитивный опыт постановки и решения проблем российского образования. Высшая школа умело избегала конфронтации, настойчиво предлагала различные варианты корректировки политического курса, в том числе и в области реформирования социальной сферы. Своей позицией высшая школа разрушала заготовленные для ее дискредитации идеологические клише и штампы: она не испытывала ностальгии по прошлому и разъясняла позитивный характер возможных перемен; она не отвечала лукавством на лицемерие государственных органов управления и не скрывала своих планов и намерений; она дава...
