Чув
Регистраци Кӗрӳ

Тӗп сӑмах тӑрӑх публикацисен списокӗ: «ТНР»

  • Сенсорное развитие детей с тяжёлыми нарушениями речи средствами дидактических игр

    Конференци статья
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Захарова Юлия Владимировна, Кортунова Фаина Владимировна, Каптуганова Оксана Валериановна, Артемьева Кристина Владимировна, Степанова Наталия Анатольевна
    рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема сенсорного развития детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) и обосновывается эффективность использования дидактических игр как коррекционно-развивающего средства, а также анализируются теоретические основы сенсорного воспитания, показывается взаимосвязь между развитием сенсорных систем и речевым развитием, а также представляется практический опыт применения дидактических игр, направленных на развитие тактильных, зрительных, слуховых и двигательных ощущений. В работе обобщены результаты многолетнего наблюдения за динамикой сенсорного и речевого развития дошкольников в условиях систематического использования игровых технологий.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Психолого-педагогические условия организации инклюзивного обучения детей дошкольного возраста с ТНР

    Конференци статья
    Молодежная наука в современном мире
    Автор:
    Ручка Анна Владимировна, Титкова Анастасия Петровна
    рубрика:
    Актуальные проблемы специального и инклюзивного образования
    Аннотаци:
    В статье представлены психолого-педагогические условия организации инклюзивного обучения детей дошкольного возраста с ТНР (тяжелое нарушение речи). Отмечается, что социализация и развитие детей дошкольного возраста с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях инклюзивного обучения будут эффективнее, если будут соблюдаться определенные подходы для внедрения специальной адаптивной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи и оптимизация межличностных отношений у детей с ТНР в инклюзивных группах учреждения дошкольного образования посредствам игры.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Специфика профессиональной деятельности воспитателя в условиях коррекционно-развивающей среды для детей с тяжелыми нарушениями речи: теоретико-методологический анализ

    Конференци статья
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Автор:
    Ивлиева Ольга Александровна, Козина Анастасия Александровна
    рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях ДОО и проблемы инклюзивного образования
    Аннотаци:
    В статье представлен фундаментальный аналитический обзор специфики профессиональной деятельности воспитателя компенсирующей группы для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Авторы обосновывают междисциплинарный характер работы педагога, интегрирующего общеобразовательные задачи с целенаправленной логопедической коррекцией в рамках реализации Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования (ФАОП ДО). В работе детально раскрываются психолого-педагогические механизмы создания благоприятного микроклимата, профилактики речевого негативизма и адаптационного стресса у дошкольников с речевой патологией. Особое внимание уделяется жестким требованиям к речевому эталону воспитателя, алгоритмам недирективного исправления аграмматизмов в спонтанной речи и организации предметно-пространственной среды. Доказывается, что именно повседневная деятельность воспитателя обеспечивает автоматизацию речевых навыков и успешную социализацию детей с ТНР.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Особенности обучения детей с тяжелыми нарушениями речи в дошкольной образовательной организации

    Конференци статья
    Передовой педагогический опыт в современном образовательном пространстве
    Автор:
    Танашева Марина Николаевна
    рубрика:
    Инклюзивная экосистема и специальное образование
    Аннотаци:
    Статья посвящена особенностям организации обучения детей с тяжёлыми нарушениями речи в условиях дошкольной образовательной организации. Раскрываются нормативно-правовые основания реализации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФАОП ДО. Рассматриваются специфические образовательные потребности детей с ТНР и их влияние на содержание и организацию педагогической деятельности. Представлена обобщённая практическая методика коррекционно-развивающей работы, основанная на принципах интеграции речевого развития в различные виды детской активности. Обозначены подходы к оценке эффективности работы, ориентированные на анализ индивидуальной динамики развития ребёнка.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Синквейн как инновационная технология в работе с дошкольниками с ТНР

    Конференци статья
    Передовой педагогический опыт в современном образовательном пространстве
    Автор:
    Кузьменко Ирина Александровна, Орлова Ирина Владимировна
    рубрика:
    Инклюзивная экосистема и специальное образование
    Аннотаци:
    В статье рассматривается синквейн как игровой приём развития речи у дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Синквейн – пятистрочное нерифмованное стихотворение, которое активизирует пассивный словарь, развивает грамматический строй, слухоречевую память, логическое мышление, автоматизирует звуки. Описаны этапы обучения: обогащение словаря, знакомство с алгоритмом с опорой на наглядность, совершенствование навыка. Синквейн служит профилактикой дисграфии и диагностическим инструментом динамики коррекции.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Особенности модально-специфических видов внимания у детей с тяжёлыми нарушениями речи

    Конференци статья
    Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования
    Автор:
    Косульникова Анастасия Викторовна, Завражин Сергей Александрович
    рубрика:
    Современные тенденции в диагностике, коррекции и реабилитации лиц с речевыми нарушениями
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются особенности модально-специфических видов внимания у детей с тяжелыми нарушениями речи. Описаны возрастные закономерности развития внимания в младшем школьном возрасте и трудности, связанные с его формированием у детей с речевой патологией.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • К проблеме диагностики речевого развития детей с тяжёлыми нарушениями речи

    Конференци статья
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Прядильщикова Ирина Викторовна, Санникова Лилия Наилевна
    рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей и взрослых: актуальное проблемы и пути их решения
    Аннотаци:
    В статье представлен один из возможных подходов к проведению диагностики речевого развития детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи (ОНР II–III уровня). Цель диагностики – выявление и сопоставление исходного уровня речевого развития для обоснования корректного перехода к формирующему эксперименту с применением технологии «Мозаичная осведомлённость». Использован комплексный диагностический подход, включающий индивидуальные пробы, систематическое наблюдение и анкетирование педагогов и родителей.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Развитие коммуникативных навыков у детей с речевыми нарушениями через невербальные компоненты сюжетно-ролевой игры

    Конференци статья
    Сормовские чтения - 2026: векторы развития образования: практики, качество, перспективы
    Автор:
    Бондаренко Татьяна Николаевна, Копанева Юлия Вячеславовна
    рубрика:
    Многоаспектные подходы к организации инклюзивного образования
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема развития коммуникативных навыков у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Авторы обосновывают значимость невербальных компонентов общения (мимики, жестов, пантомимики) как компенсаторного механизма в условиях речевого недоразвития. Опираясь на опыт работы в группе компенсирующей направленности, представлена система включения невербальных средств выразительности в структуру сюжетно-ролевой игры. Предложены методические рекомендации для педагогов.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Взаимодействие музыкального руководителя и воспитателя в работе с дошкольниками с ОВЗ и ТНР

    Конференци статья
    Педагогические чтения, посвященные памяти профессора В.П. Манухина
    Автор:
    Никонорова Фаина Пимановна, Инюшкина Наталья Владимировна, Васильева Мария Юрьевна, Шакина Анастасия Сергеевна
    рубрика:
    Воспитание как основа педагогического процесса
    Аннотаци:
    В статье рассматривается актуальная проблема комплексного сопровождения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Особое внимание уделяется организации эффективного взаимодействия между музыкальным руководителем и воспитателем как ключевому фактору успешной коррекционно-развивающей работы. В статье рассматриваются теоретические основы и практические аспекты сотрудничества педагогов, направленного на создание единого образовательного пространства, способствующего развитию музыкальных, речевых, когнитивных и социально-эмоциональных навыков у детей с ТНР. Анализируются формы и методы взаимодействия, позволяющие максимально использовать потенциал каждого специалиста для достижения наилучших результатов в коррекции речевых нарушений и обогащении музыкального опыта дошкольников. Предлагаются конкретные рекомендации по планированию совместной деятельности, обмену опытом и мониторингу эффективности коррекционно-развивающего процесса.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Инновационные подходы к формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) у старших дошкольников с ТНР: путь к успешному освоению математики

    Конференци статья
    Современное образование: инновации, вызовы и решения
    Автор:
    Старожитник Алина Александровна
    рубрика:
    Инновации в образовательной деятельности педагога
    Аннотаци:
    В статье рассматривается актуальность применения инновационных подходов к формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Учитывая специфику когнитивного и речевого развития данной категории детей, традиционных методик часто оказывается недостаточно. Автором анализируются и обосновываются инновационные стратегии, такие как геймификация, использование мультимедийных технологий, сенсорно-интегративный подход и конструирование, направленные на преодоление речевых барьеров, усиление наглядности и повышение мотивации. Цель работы – показать, что интегрированные и инновационные методы формирования элементарных математических представлений являются ключевым фактором успешной социализации и подготовки детей с ТНР к школьному обучению.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Обзор методик для изучения особенностей восприятия и воспроизведения текстовой информации обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Золотова Виктория Олеговна, Коваленко Оксана Михайловна
    рубрика:
    Исследования в образовании и образовательные практики как инструмент принятия решений
    Аннотаци:
    В статье проведён обзор методик по изучению понимания и воспроизведения текстов младшими школьниками следующих нозологических групп: с нарушениями слуха (слабослышащие), с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП) и с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР).
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Профилактика дисграфии у детей с нарушением речи на этапе изучения букв

    Конференци статья
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Евстратова Ольга Евгеньевна
    рубрика:
    Профилактика и коррекция нарушений в развитии детей раннего и дошкольного возраста
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются основные направления работы по профилактике дисграфии у детей с различными речевыми нарушениями на раннем этапе обучения грамоте и приводится анализ ряда авторских методик, разработанных современными отечественными специалистами, в которых представлен комплекс упражнений, направленных на то, чтобы данная работа проводилась наиболее эффективно.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Формирование биологических знаний у детей 5–7 лет с ограниченными возможностями здоровья

    Конференци статья
    Актуальные проблемы биоразнообразия
    Автор:
    Пырова Светлана Александровна, Краснова Ольга Викторовна
    рубрика:
    Методические вопросы преподавания дисциплин биологического цикла
    Аннотаци:
    Воспитатели, работающие с детьми с ограниченными возможностями в развитии и здоровье, постоянно ищут целесообразные результативные приемы и методы обучения и развития, осваивают и внедряют новые педагогические технологии, позволяющие развивать дошкольников, оживлять у детей интерес к изучению и пониманию окружающего мира. По мнению авторов статьи, внедрение программ по биологии может быть использована в образовательном процессе детского сада как вариативная часть, так и в системе дополнительного образования, например в кружковой деятельности.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Формирование лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с ТНР на фронтальных логопедических занятиях

    Конференци статья
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Свинцова Елена Юрьевна, Косыгина Елена Александровна
    рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    Статья посвящена вопросам формирования лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с ТНР на фронтальных логопедических занятиях. Автором было проанализировано понятие ТНР, а также рассмотрена степень изученности формирования лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с ТНР на фронтальных логопедических занятиях. Большое значение уделяется формированию лексико-грамматического строя речи у старших дошкольников с ТНР на фронтальных логопедических занятиях.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Понимание загадок учащимися третьих классов с тяжёлыми нарушениями речи

    Конференци статья
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Коваленко Оксана Михайловна
    рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье описываются трудности отгадывания загадок учащимися третьих классов с тяжёлыми нарушениями речи. Представленные варианты ответов распределены по типам загадок и могут служить основой для разработки соответствующих направлений и методики логопедической работы по расширению знаний и представлений об окружающей действительности у учащихся третьих классов с тяжёлыми нарушениями речи.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Использование технологий психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ТНР

    Конференци статья
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике
    Автор:
    Дмитерко Надежда Семеновна
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    Актуальность проблемы развития навыков общения определяется социальной востребованностью личности, способной к сотрудничеству с окружающими людьми путем организации коммуникативной деятельности, в которой содержание информации, поведенческие и речевые средства способствуют установлению нравственных взаимоотношений и взаимопонимания между коммуникантами.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Формирование личностной готовности старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи к школьному обучению

    Конференци статья
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Агаева Ирада Рауф кызы, Брагина Елена Александровна
    рубрика:
    Профилактика и коррекция нарушений в развитии у детей раннего и дошкольного возраста
    Аннотаци:
    В статье представлены результаты апробации программы формирования личностного компонента готовности к школьному обучению дошкольников 6–7 лет с ТНР. В личностной готовности к обучению в школе выделены внутренняя позиция школьника и особенности взаимодействия с взрослым, позитивная самооценка, способность к сотрудничеству со сверстниками, мотивация учения. Программа включает как развивающую работу с детьми, так и работу с их родителями.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Дифференциация учащихся младших классов с тяжёлыми нарушениями речи на основе состояния их мнестической деятельности

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Коваленко Оксана Михайловна
    рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье представлены результаты обследования учащихся 2–4 классов с тяжёлыми нарушениями речи по методикам «Запоминание 10 слов» по А.Р. Лурия и «Пиктограмма» с целью выделения групп детей с удовлетворительным и неудовлетворительным состоянием мнестических процессов. Автором также указываются сферы применения полученных результатов.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Понимание загадок по видам «Описание ситуаций», «Описание признаков», «Описание функциональных признаков» учащимися третьих классов с тяжёлыми нарушениями речи

    Конференци статья
    Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых
    Автор:
    Коваленко Оксана Михайловна
    рубрика:
    Технологии психолого-педагогического воздействия в работе с лицами с нарушениями в развитии различной этиологии
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются особенности понимания некоторых видов загадок учащимися третьих классов с тяжёлыми нарушениями речи.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Формирование навыков предложно-падежного управления и пространственной ориентировки у дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи

    Конференци статья
    Актуальные вопросы социальной педагогики и психологии: теория и практика
    Автор:
    Кабанова Лилия Викторовна
    рубрика:
    Педагогические науки
    Аннотаци:
    В данной статье рассмотрены проблемы развития пространственных представлений и речевых компонентов, сопряжённых с ними, у детей с тяжёлыми речевыми нарушениями, а также проанализированы необходимые условия их становления для успешной реализации данной задачи. Обоснована необходимость формировать данные образования через различные виды деятельности ребёнка дошкольного возраста. Представлены примеры использования нетрадиционного оборудования из личного опыта работы, положительно показавшие себя в практическом применении.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ