En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Psychologically Safe Educational Environment: Desi...
  4. Sotsial'nyi status kak kriterii psikhologicheskoi...

Sotsial'nyi status kak kriterii psikhologicheskoi bezopasnosti uchenika

Proceeding
International Research-to-practice conference «Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects»
Creative commons logo
Published in:
International Research-to-practice conference «Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects»
Authors:
Dar'ia V. Karpenkova 1 , Tatyana I. Kulikova 1
Work direction:
Psychological security in the digital environment of an educational institution
Pages:
109-110
Received: 9 October 2023

Rating:
Article accesses:
680
Published in:
РИНЦ
1 Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy
For citation:
Karpenkova D. V., & Kulikova T. I. (2023). Sotsial'nyi status kak kriterii psikhologicheskoi bezopasnosti uchenika. Psychologically Safe Educational Environment: Design Problems and Development Prospects, 109-110. Чебоксары: PH "Sreda".

Abstract

В статье рассматривается содержание понятий социального статуса и социальной роли обучающихся. Поднимается проблема психологической безопасности личности учащихся с разными социальными статусами и ролями в классе. Рассматривая возможные нарушения во взаимодействии обучающихся в одном классе, автор приходит к выводу, что социальный статус ученика можно рассматривать как критерий его психологической безопасности.

References

  1. 1. Захарова Л.Н. Модель ролевой социализации личности в образовательной среде / Л.Н. Захарова // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. – 2013. – С. 1–8.
  2. 2. Назарбаева Е.А. Факторы формирования позиции школьника в классе / Е.А. Назарбаева // Экономическая социология. – 2011. – С. 1–13.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.