En
Register Log in
  1. Main
  2. Conference
  3. Technopark of universal pedagogical competencies
  4. Shkol'naia psikhologiia kak kliuchevaia distsiplin...

Shkol'naia psikhologiia kak kliuchevaia distsiplina v obrazovatel'nom landshafte

Proceeding
DOI: 10.31483/r-109410
Open Access
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Creative commons logo
Published in:
All-Russian scientific and practical conference «Technopark of universal pedagogical competencies»
Author:
Saian K. Umarova 1
Work direction:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Pages:
92-95
Received: 12 December 2023

Rating:
Article accesses:
742
Published in:
РИНЦ
1 FGBOU VO "Chechenskii gosudarstvennyi universitet"
For citation:
Umarova S. K. (2023). Shkol'naia psikhologiia kak kliuchevaia distsiplina v obrazovatel'nom landshafte. Technopark of universal pedagogical competencies, 92-95. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/r-109410

Abstract

В статье речь идет о школьной психологии, дисциплине, которая органично объединяет принципы психологии и практику образования, постепенно завоевывает признание в качестве важнейшего компонента образовательной системы, от оценки и диагностики до вмешательства и защиты. В работе подчеркивается их неотъемлемая роль в удовлетворении как академических, так и социально-эмоциональных потребностей учащихся.

References

  1. 1. Гин А.А. Приёмы педагогической техники: свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: пособие для учителя / А.А. Гин. – 3-е изд. – М.: Вита-Пресс, 2001. – 88 с.
  2. 2. Зипченко В.П. Психологические основы педагогики / В.П. Зипченко. – М., 2002. – С. 27.
  3. 3. Никольская И.М. Уроки психологии в начальной школе: из опыта работы / И.М. Никольская, Г.Л. Бардиер. – СПб.: Рига ПЦ «Эксперимент, 1997. – 86 с.
  4. 4. Раис Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Раис. – СПб., 2000.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.