En
Register Log in
  1. Main
  2. Monograph
  3. Education and science: current trends
  4. Kriterii i urovni gotovnosti uchitelia k prepodava...

Kriterii i urovni gotovnosti uchitelia k prepodavaniiu diskussionnykh voprosov istoricheskoi nauki po itogam obucheniia v organizatsii povysheniia kvalifikatsii

Book Chapter
Monograph «Education and science: current trends»
Creative commons logo
Published in:
Monograph «Education and science: current trends»
Authors:
Viktor I. Variushchenko 1 , Oksana V. Gaikova 2
Work direction:
Парадигмы современного образования
Pages:
91-103
Received: 25 January 2019

Rating:
Article accesses:
3561
Published in:
РИНЦ
1
2 MBOU g. Novosibirska "SOSh 26"
For citation:
Savotkin N. A., Pashkevich O. I., Alisin V. V., Litvinskiy V. M., Morev A. V., Lysenko E. M., Korotenko S. V., Mishina E. V., Kozikhina M. V., Lezina T. V., Kolotygina E. A., Nadtochii I. B., Zernii I. V., Bakhmisova M. A., Tolmacheva N. A., Kuzovova N. L., Tolstova O. S., Variushchenko V. I., & Gaikova O. V. (2019). Education and science: current trends, 180. Чебоксары: PH "Sreda". https://doi.org/10.31483/a-41

Abstract

The article presents criteria and indicators that serve as the starting point for identifying levels of theoretical and practical teacher’s readiness to teach controversial issues of historical science in the process of advanced training. The proposed criteria take into account the multi-dimensionality, complexity of pedagogical concepts and phenomena, allowing you to select the characteristics necessary for the effectiveness evaluation developed and implemented the experimental model of teaching «Formation of teachers readiness to teach controversial issues of historical science in the organization of additional professional education».

References

  1. 1. Богоявленская Д.Б. «Субъект деятельности» в проблематике творчества / Д.Б. Богоявленская // Вопросы психологии. – 1999. – №2. – С. 35–41.
  2. 2. Варющенко В.И. Дидактические основы формирования готовности учителя к преподаванию дискуссионных вопросов социально-гуманитарной науки: Программа модульного курса. / В. И. Варющенко, О. В. Гайкова.  – Новосибирск: НИПКиПРО, 2015. – 100 с.
  3. 3. Варющенко В.И. Реализация модульного курса «Дидактические основы формирования готовности учителя к преподаванию дискуссионных вопросов социально-гуманитарной науки» в системе повышения квалификации / В.И. Варющенко, О.В. Гайкова // Казанский педагогический журнал. – 2016. – №1 (114). – С. 87–92.
  4. 4. Варющенко В.И. Критерии практической готовности учителя к преподаванию дискуссионных вопросов исторической науки / В.И. Варющенко, О.В. Гайкова // Казанский педагогический журнал. – 2018. – №1. – С. 37–42.
  5. 5. Гуманитарные технологии в образовании / Под. ред. Л.А. Гавриленко, Т.И. Шукшиной. – Саранск, 2011. – 402 с.
  6. 6. Новиков А. М. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия, векторы развития / А.М. Новиков. – М.: Эгвес, 2000. – 272 с.
  7. 7. Ожегов С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов. – М.: Советская энциклопедия, 1975. – 848 с.
  8. 8. Симонова А.А. Инновационно ориентированная подготовка к педагогическому менеджменту в непрерывном профессиональном образования: Дис. … д-ра пед. наук. – Екатеринбург, 2011. – 414 с.
  9. 9. Сластенин В.А. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. учебн. заведений / В.А. Сластенин. – М.: Школа-пресс, 2002. – 512 с.

Comments(0)

When adding a comment stipulate:
  • the relevance of the published material;
  • general estimation (originality and relevance of the topic, completeness, depth, comprehensiveness of topic disclosure, consistency, coherence, evidence, structural ordering, nature and the accuracy of the examples, illustrative material, the credibility of the conclusions;
  • disadvantages, shortcomings;
  • questions and wishes to author.