Irina V. Matveeva

Place of work

Organization:
Nizhny Novgorod State Linguistic University named after N.A. Dobrolyubov
Position:
associate professor
Degree:
candidate of philological sciences
SPIN:
7991-6665
ORCID:
https://orcid.org/0000-0002-8406-6116

Author's articles(3)

Puti formirovaniia inoiazychnoi professional'noi kompetentsii studentov iazykovykh vuzov

28.05.2020

Annotation

статья посвящена исследованию деятельностной технологии самоконтроля на базе аутентичного иноязычного текста как средства совершенствования языковой компетенции студентов-лингвистов. Эффективное процедурное знание строится на тестовых заданиях, ориентированных на уровень сформированности аспектов иностранного языка.
more

Profil'nyi uroven' filologicheskogo obrazovaniia (na osnove analiza nemetskikh poeticheskikh tekstov)

03.07.2023

Annotation

в статье рассматриваются синтаксические стилистические средства немецкого языка и их роль в поэтическом тексте. Подвергающиеся анализу поэтические произведения рассматриваются в их культурно значимом аспекте, что можно рассматривать как попытку реализовать междисциплинарный подход к исследованию стилистических особенностей художественного лирического текста и дает возможность проникнуть в семантическое пространство языковых единиц и текста, где и формируется соответствующая языковая и культурная картина мира. Материалом исследования послужили стихотворения немецких поэтов 60–70 гг. XX в. (эпох...
more

Cross-cultural Competence as an Element of Professional Training of Foreign Language Specialists

12.03.2024

Annotation

this scientific article focuses on cross-cultural competence in education, highlighting the interdependent relationship between language proficiency and intercultural understanding. The authors synthesize theoretical foundations and pedagogical techniques to reveal the multifaceted aspects of integrating cross-cultural nuances into language education. The study presents cross-cultural competence as an essential element of effective communication in a globalised world, rather than a secondary skill. The authors use a holistic approach to examine the complexities of pedagogical strategies that a...
more