Irina V. Matveeva

Place of work

Organization:
Nizhny Novgorod State Linguistic University named after N.A. Dobrolyubov
Position:
associate professor
Degree:
candidate of philological sciences
SPIN:
7991-6665
ORCID:
https://orcid.org/0000-0002-8406-6116

Author's articles(3)

Profil'nyi uroven' filologicheskogo obrazovaniia (na osnove analiza nemetskikh poeticheskikh tekstov)

03.07.2023

Annotation

в статье рассматриваются синтаксические стилистические средства немецкого языка и их роль в поэтическом тексте. Подвергающиеся анализу поэтические произведения рассматриваются в их культурно значимом аспекте, что можно рассматривать как попытку реализовать междисциплинарный подход к исследованию стилистических особенностей художественного лирического текста и дает возможность проникнуть в семантическое пространство языковых единиц и текста, где и формируется соответствующая языковая и культурная картина мира. Материалом исследования послужили стихотворения немецких поэтов 60–70 гг. XX в. (эпох...
more

Puti formirovaniia inoiazychnoi professional'noi kompetentsii studentov iazykovykh vuzov

28.05.2020

Annotation

статья посвящена исследованию деятельностной технологии самоконтроля на базе аутентичного иноязычного текста как средства совершенствования языковой компетенции студентов-лингвистов. Эффективное процедурное знание строится на тестовых заданиях, ориентированных на уровень сформированности аспектов иностранного языка.
more

Cross-cultural Competence as an Element of Professional Training of Foreign Language Specialists

12.03.2024

Annotation

this scientific article focuses on cross-cultural competence in education, highlighting the interdependent relationship between language proficiency and intercultural understanding. The authors synthesize theoretical foundations and pedagogical techniques to reveal the multifaceted aspects of integrating cross-cultural nuances into language education. The study presents cross-cultural competence as an essential element of effective communication in a globalised world, rather than a secondary skill. The authors use a holistic approach to examine the complexities of pedagogical strategies that a...
more