на современном этапе специальное образование предполагает не только формирование у обучающихся с нарушениями интеллекта комплекса знаний умений и навыков, но прежде всего введение их в культуру. По мнению автора, такое смещение приоритетов влечет за собой необходимость усиления подготовки будущих дефектологов в области художественно-эстетической деятельности.
авторы статьи отмечают, что на современном этапе развития образования школьников с интеллектуальными нарушениями среди учебных дисциплин «Ручной труд» занимает важное место. Целью её изучения является вооружение обучающихся системой технологических знаний, умений, навыков, развитие трудовых личностных качеств, которые помогут им ориентироваться в окружающей жизни, выработать положительное отношение к труду и успешно социализироваться и включиться в общественно полезную трудовую деятельность.
в связи с изменением концептуального подхода к обучению школьников с интеллектуальными нарушениями ручному труду как меняются целевые установки преподавания учебного предмета «Технология. Ручной труд» в начальных классах, так и появляется необходимость соблюдения ряда современных требований, предъявляемых к организации уроков ручного труда в образовательных организациях, реализующих федеральную адаптированную основную общеобразовательную программу обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (ФАООП УО).
