в статье рассматривается проблема развития психомоторных качеств у школьников с умственной отсталостью, а именно точность координации движений как показателя психомоторного развития. Выделены недостатки в развитии двигательных навыков, определены исследуемые параметры.
в статье рассматривается значимость развития точности координации движений у детей с интеллектуальной недостаточностью, предлагается разработка и внедрение коррекционно-развивающей программы, направленной на улучшение координационных компонентов. Особое внимание уделяется роли родителей, которые играют ключевую роль в поддержке и реализации коррекционно-развивающих мероприятий. Статья подчеркивает необходимость комплексного подхода к развитию координации, который включает активное взаимодействие родителей и специалистов, что обеспечит эффективное развитие координационных компонентов.
