предложенный в статье алгоритм конструирования урока математики предполагает возможность учителя подготовить конструкт в течение не более 15 минут, основываясь на проверенных временем достижениях педагогики. Его использование обеспечивает необходимую и достаточную результативность урока, ориентированного на развитие предметных, метапредметных и личностных компетенций обучающихся, а также возможность последующей цифровизации процесса конструирования урочной деятельности.
в статье обоснована необходимость изучения феномена образовательной резильентности студентами – будущими учителями. Авторами предлагается структура и содержание образовательного модуля.
в статье рассматриваются особенности формирования понятия метапредметность, его связь с учебным предметом математика. Проанализированы такие взаимосвязанные понятия, как метапредметность, метапредметные компетенции, метапредметные результаты образовательной деятельности, выделены проблемы достижения метапредметных результатов.
the problem of school resilience as its ability to ensure a high level of performance while working in unfavorable social conditions is attractive at the same time for several reasons. The solution to this problem allows the student, overcoming his socio-cultural limitations, to receive a high-quality education, and the state to improve the quality of human resources. Thus, the problem of ensuring social equality and justice as a condition of national security is organically intertwined with the problem of school resistance.
The remaining uncertainty regarding the issue of the existence of res...
