the article presents the content and technological characteristics of the areas of interaction between an educational organization and parents in the field of cognitive development of preschool children with intellectual disabilities. The content of the stages of group lessons on teaching parents to interact with children in correction-development situations on the formation of cognitive processes in mentally retarded preschool children in family education is revealed.
в статье представлены результаты экспериментального исследования развития произвольного внимания у детей с интеллектуальными нарушениями в условиях семьи. Дается обоснование необходимости сотрудничества специальной дошкольной образовательной организации и семьи для обеспечения развития психических процессов умственно отсталого ребенка. Рассматриваются вопросы организации развития произвольного внимания у детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями в контексте взаимодействия с семьей.
в статье представлены результаты экспериментального исследования возможностей развития произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями в процессе утренней гимнастики. Раскрыта технология развития произвольного внимания при проведении утренней гимнастики, рассмотрены приемы развития внимания в процессе утренней гимнастики.
