в статье описывается эффект разработанной и внедренной в практическую деятельность методики самостоятельной работы начинающих спортсменов в вузе. Показан механизм создания творческого взаимодействия в связке «учитель – ученик» и определены требования к спортсмену и педагогу.
в данной статье предпринята попытка расширить дискурс о проблемах образования по физической культуре на основе использования культурологического подхода, экспликации латентных смыслов функционирования отрасли и внутреннего потенциала физической культуры как важного элемента социальной ткани общества.
в статье отмечены основные проблемы построения тренировочного процесса начинающих боксеров, после поступления в вуз. Выделены факторы, влияющие на выбор специализации и сохранения контингента занимающихся. Определены методические приемы повышения мотивации студентов к занятиям боксом.
в статье представлены методические обоснования использования творческого потенциала отдельных студентов, привлекаемых в качестве со- руководителей процесса обучения по предмету «Физическая культура и спорт» в рамках реализации положений ФГОС 3++. Показаны возможность усиления эффекта обучения через совместное, диалоговое пространство.
в статье предлагается оценка непараметрических методик для оценки межличностных отношений в учебной группе по физической культуре на начальном этапе обучения в вузе.
в статье приводится пример воспитания компетенции рационального общения средствами физической культуры. Автором показано, что использование средств физической культуры способствует воспитанию способности отграничивать свое поведение от внешних раздражителей.
the article describes the experience of socializing of children with problem behaviour in boxing classes at university. The main mechanism of children-coaches-parents relations, allowing to gradually reform children's system of values, leading it to moral and normative gradient are defined. It is shown that the methods described offer positive effect, socializing children, who were, so to speak, left to waste.
в статье делается попытка проанализировать преподавание по предмету «Физическая культура и спорт» в условиях разъединения студентов и преподавателей в условиях дистанционной формы обучения. Показано, что многие преподаватели продолжают реализовывать привычную «монологовую» модель взаимоотношений в процессе учебной деятельности, что не способствует поддержанию должного уровня качества образования. Предложены конкретные меры по переходу в режим диалога и формирование интереса обучающихся к предмету.
в статье рассматривается вопрос изменения поведения людей при участии их в спортивной жизни общества в связи с инфекционными ограничениями. Высказывается обоснованная озабоченность изменением менталитета личности и приобщением к пассивному и пустому восприятию спортивного зрелища. Показано, что досуг не просто свободное времяпровождение, а полноценная жизнь устройства личной и социальной жизни членов общества.
