The problem of professional development of a specialist is closely connected with the issues of professional self-awareness. The proposed mechanism for assessing and self-assessing the work performed on the basis of a professional standard can and should be the basis for developing the skill of a pedagogue - psychologist
The article presents the experience of the Kostroma region in organizing and supporting the development of distance learning courses based on additional general educational programs by teams of educational organizations. The features of the experience are: the creation of a single regional portal for distance education, the development of regulations for the development of electronic courses on the basis of an additional general educational program, the organization of technical support for the creation of distance additional programs on an educational platform.
представленная в отчете Европейского союза в 2017 году модель цифровых компетенций для граждан может выступать основой для разработки образовательных программ по формированию понимания школьниками значимости развития цифровых навыков и развития цифровых образовательных технологий. В статье предлагается серия проблематизирующих задач для обучающихся на ступени основного общего образования, систематизированных относительно данной классификации цифровой компетентности личности.
The digitalization of education expands the possibilities for implementing the ideas of its personalization. Here attention should be paid not only to the implementation of subject courses and disciplines, but also to educational programs in the field of extracurricular activities of children. The article proposes a possible scheme for the functioning of a digital educational platform in a single educational space of the region.
в статье предлагается осмысление проблем деятельности классного руководителя как центральной фигуры воспитания обучающихся в образовательной организации. Анализируются возможности расширения ресурсов для реализации функций классного руководителя, для организации событийной работы с детьми вверенного класса. Отмечаются необходимые направления сопровождения деятельности классного руководителя.
