в данной статье представлены методические аспекты изучения дисциплины «Лекарственные и эфиромасличные растения», которые позволяют добиться наибольшего осмысления и усвоения материала студентами, формирования необходимых знаний, умений и навыков.
в данной статье представлены цели и задачи дисциплины «Декоративные кустарники» при подготовке бакалавров, обучающихся по направлению «Лесное дело». Авторами отмечены основные методологические аспекты.
в данной статье приведена методика проведения летней учебной практики по ботанике в сельскохозяйственных вузах. Авторами обоснованы цель, задачи практики и необходимость формирования у студентов навыков в решении задач сельского хозяйства.
в данной статье приведена методика проведения учебной дисциплины «Ботаника» в сельскохозяйственных вузах. Авторами обоснованы цель, задачи дисциплины и необходимость формирования у студентов навыков в решении задач сельского хозяйства.
представленные в статье методологические аспекты преподавания дисциплины «Cубтропические культуры» позволяют сформировать у студентов необходимые компетенции по морфологии, биологии и экологии субтропических растений и технологиям их возделывания.
в статье представлена методика преподавания профессиональных дисциплин в системе сельскохозяйственных вузов с использованием активных методов обучения.
в статье приведена характеристика производственной деятельности предприятия, которое является базовым для прохождения производственной практики студентами, обучающимися по направлению «Садоводство». Прохождение практики на данном предприятии позволяет сформировать знания, умения и навыки по биологии и технологии лекарственных растений на высоком профессиональном уровне.
в статье даны методологические основы успешного прохождения практики «Научно-исследовательская работа» для бакалавров по направлению подготовки «Садоводство» в Самарском ГАУ. Системность и последовательность работы по подготовке обучающихся к самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области садоводства – важные составляющие результативности формирования профессиональных компетенций.
