Брагина Елена Александровна

Место работы

Организация:
Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова
Должность:
доцент
Звание:
канд. психол. наук, доцент
SPIN:
5327-1481
ORCID:
https://orcid.org/0000-0001-8833-0634

Статьи автора(4)

Формирование личностной готовности старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи к школьному обучению

04.04.2023

Аннотация

в статье представлены результаты апробации программы формирования личностного компонента готовности к школьному обучению дошкольников 6–7 лет с ТНР. В личностной готовности к обучению в школе выделены внутренняя позиция школьника и особенности взаимодействия с взрослым, позитивная самооценка, способность к сотрудничеству со сверстниками, мотивация учения. Программа включает как развивающую работу с детьми, так и работу с их родителями.
подробнее

Итоги коррекции эмоциональной сферы младших школьников с легкой умственной отсталостью

08.05.2024

Аннотация

в статье показано, что коррекция эмоциональной сферы младших школьников с легкой умственной отсталостью оказала существенное позитивное влияние на умения выражать собственные эмоции и различать эмоции других людей, дифференцировать эмоциональные состояния, на способность контролировать эмоции и их интенсивность в учебной деятельности, на самоконтроль и адекватность эмоций в общении с взрослым. Вместе с тем существенного изменения эмоциональных проявлений во взаимодействии со сверстниками добиться не удалось, однако уровень эмоционального контроля эмоций в общении со сверстниками приблизился к...
подробнее

Развитие коммуникативных умений младших школьников с задержкой психического развития

18.04.2024

Аннотация

в статье анализируются результаты реализации программы развития коммуникативных умений младших школьников с ЗПР. Показано улучшение показателей коммуникативного поведения в целом, а также умений взаимодействовать и вести диалог.
подробнее

Опыт коррекции нарушений письменной речи у младших школьников с задержкой психического развития

06.04.2022

Аннотация

в статье представлены результаты апробации программы индивидуальной коррекции нарушений письменной речи у младших школьников с задержкой психического развития на основе предварительной углубленной диагностики дисграфических ошибок, а также особенностей ряда познавательных процессов.
подробнее