Чув
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «learning»

  • Исследование разработанной на основе AIGC модели преподавания эстетического воспитания в высших профессиональных колледжах Китая

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современное образование: инновации, вызовы и решения
    Автор:
    Лю Ян
    Рубрика:
    Инновации в образовательной деятельности педагога
    Аннотаци:
    В статье рассматривается процесс цифровой трансформации эстетического образования в системе высшего профессионального образования Китая, особое внимание уделяется теоретическим и практическим основам интеграции технологии AIGC (Artificial Intelligence Generated Content) в учебный процесс. Исследование сосредоточено на разработке и тестировании модели обучения, основанной на проектах, которая повышает эстетические, творческие и цифровые компетенции учащихся. Исследование основано на анализе академической литературы, программных документов и эмпирических данных, собранных в ходе наблюдений и опросов среди преподавателей и студентов. Результаты подтверждают, что интеграция AIGC в эстетическое образование не только обновляет содержание курса, но и способствует активному вовлечению студентов, повышает мотивацию и способствует междисциплинарной синергии между искусством и технологиями. Предлагаемая модель предназначена для устойчивого развития образования и может быть адаптирована к различным профессиональным областям.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Этические вызовы цифрового образования

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Илиндеева Марина Валерьяновна
    Рубрика:
    Тенденции развития цифрового образования
    Аннотаци:
    Статья посвящена этическим аспектам внедрения цифровых технологий в сферу образования. Рассматриваются проблемы сохранения конфиденциальности данных учащихся, обеспечения доступности учебных ресурсов для всех категорий студентов, включая людей с ограниченными возможностями здоровья, а также поддержания прозрачности процессов обработки информации. Приводятся конкретные примеры успешного применения инноваций, таких как виртуальные лаборатории и ИИ-репетиторы, а также случаи нарушений этических норм, вызвавшие общественное недовольство. Автор подчеркивает важность комплексного подхода к развитию цифровых образовательных сред, включающего участие государственных органов, образовательных учреждений, технологических компаний и общественности. Статья направлена на формирование осознанного отношения к вопросам этики и ответственности при интеграции новых технологий в образовательный процесс.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Цифровая трансформация образования: тенденции, вызовы и перспективы развития

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Аббасов Раул Бахтияр оглы
    Рубрика:
    Тенденции развития цифрового образования
    Аннотаци:
    Статья является исследовательской работой автора о тенденциях развития в цифровом образовании, в которой рассматривается процесс использования цифровых платформ и новых технологий в образовательном процессе. Сделан вывод о необходимости взвешенного подхода, основанного на принципах комплементарности традиционных и инновационных методов обучения в интеграции цифровых технологий в образовательный процесс.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Особенности применения методики Task-Based Learning в обучении говорению на уроках английского языка в средней школе

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Тенякова Елена Александровна
    Рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотаци:
    Статья посвящена теме исследования учебно-методического потенциала технологии Task-Based Learning, в частности возможности применения данной методики при обучении говорению учащихся средней школы на уроках английского языка. В работе раскрывается сущность методики, рассматриваются преимущества и недостатки технологии, критерии отбора материала, даются конкретные методические рекомендации по эффективному использованию данной методики при обучении англоязычному говорению учащихся средней школы.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Уровневая структура мотивации учения

    Глава в книге
    Вопросы образования и психологии
    Автор:
    Глотова Галина Анатольевна
    Рубрика:
    Глава 4
    Аннотаци:
    Рассматривается трехуровневая модель мотивации учения, включающая уровни общей и учебной эмоциональной направленности, а также уровень конкретных мотивов учения. В исследовании использовались методики «Общая эмоциональная направленность» (ОЭН) (Додонов, 1978), «Учебная эмоциональная направленность» (УЭН) (Глотова, 2025), «Диагностика мотивации учения студентов (и старшеклассников)» (ДМУС) (Бадмаева, 2004), «Шкалы академической мотивации» (ШАМ) (Гордеева, Сычев, Осин, 2014), «Комплексная оценка мотивации учебной деятельности – пилотные шкалы» (КПШ) (Глотова, Шипилова, 2025). В исследовании, проведенном в Google-форме, добровольно и анонимно приняли участие 86 школьников 10–11 классов и студентов колледжей. При обработке данных использовался корреляционный анализ (по Спирмену). Результаты исследования позволили подтвердить иерархическую структуру мотивация учения, включающую три уровня, между которыми выявлены множественные достоверные корреляции; несмотря на разные названия шкал методик ДМУС, КПШ, ШАМ, обусловленные теоретико-методологическими предпочтениями авторов, между этими шкалами получено большое число достоверных корреляций; шкалы мотивов предметной деятельности в учении теснее коррелируют между собой, чем со шкалами мотивов общения, и наоборот, шкалы мотивов общения в учении теснее коррелируют между собой, чем со шкалами мотивов предметной деятельности; три уровня мотивации учения соотнесены с предложенными А.Н. Леонтьевым (1975) категориями «деятельности», «действий» и «операций» учения.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Роль мотивации в образовательном процессе и методы ее формирования при изучении иностранного языка

    Глава в книге
    Вопросы образования и психологии
    Автор:
    Шабанова Анна Евгеньевна
    Рубрика:
    Глава 5
    Аннотаци:
    Глава посвящена исследованию роли и способов формирования учебной мотивации при обучении английскому языку студентов неязыковых специальностей. Автор подчеркивает ключевую роль мотивации как системообразующего фактора, определяющего успешность, устойчивость и результативность учебной деятельности. В работе анализируются основные типы мотивации (внутренняя/внешняя, интегративная/инструментальная, мотивация успеха/избегания неудачи) и их специфика в контексте языковой подготовки. Особое внимание уделяется проблеме низкого исходного уровня языковой подготовки студентов и необходимости целенаправленной работы по развитию мотивации с начала обучения в вузе. Определяется центральная роль преподавателя как организатора мотивирующей образовательной среды и фасилитатора. В главе предлагаются практические стратегии и методы повышения учебной мотивации, включая обеспечение профессиональной релевантности содержания курса, использование интерактивных методов обучения, работу с аутентичными текстами и создание атмосферы психологической поддержки. Делается вывод о том, что грамотное управление мотивацией является залогом формирования высокой профессиональной компетентности будущих специалистов.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Использование информационно-коммуникационных технологий в подготовке студентов информационных специальностей

    Глава в книге
    Вопросы образования и психологии
    Автор:
    Глущенко Александр Григорьевич
    Рубрика:
    Глава 6
    Аннотаци:
    В главе рассмотрены проблемы современной методики подготовки студентов преимущественно информационных специальностей. Установлена возможность с помощью информационно-коммуникационных технологий формирования и увеличения мотивации обучения, оказания помощи в организации и в преодолении трудностей в процессе выполнения, в частности, самостоятельной работы, особенно на младших курсах. Показано, осуществление непрерывного образования невозможно без развития новых умений и навыков при проведении всех видов занятий.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Снижение цифрового неравенства лиц третьего возраста на основе дистанционных технологий преподавания

    Глава в книге
    Стратегии устойчивого развития: экономические, юридические и социальные аспекты
    Автор:
    Белогруд Игорь Николаевич
    Рубрика:
    Глава 10
    Аннотаци:
    В главе исследуется проблема цифрового неравенства среди лиц третьего возраста и потенциал дистанционных технологий преподавания для ее решения. Цифровое неравенство рассматривается как многоуровневый феномен, проявляющийся в различиях доступа, навыков использования и получения преимуществ от цифровых технологий. Анализируются специфические барьеры освоения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) пожилыми людьми. Исследование обосновывает эффективность дистанционных форм обучения для старшего поколения. Рассматриваются методические особенности преподавания, основанные на принципах андрагогики и герогогики: опора на жизненный опыт, практикоориентированность, использование простых интерфейсов и пошаговых инструкций. Сформулированы практические рекомендации по внедрению дистанционных технологий на федеральном, региональном и местном уровнях с участием образовательных организаций, технологических компаний и гражданского общества.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Использование проблемно-обучающего подхода для формирования понятийного аппарата при изучении дисциплин естественно-научного цикла

    Глава в книге
    Современные образовательные технологии: психология и педагогика
    Автор:
    Егорова Галина Викторовна
    Рубрика:
    Глава 3
    Аннотаци:
    Глава посвящена применению технологий проблемного обучения при изучении дисциплин естественно-научного цикла. Проблемный подход способствует не только усвоению знаний, но и формированию необходимых навыков, таких как критическое мышление, умение работать в команде и высокая адаптивность к изменяющимся условиям. Известно, что в процессе решения проблемы, учащиеся не только могут находить ответы на поставленные вопросы, но и анализировать ситуацию, выдвигать гипотезы, проверять различные варианты и делать выводы. Это развивает аналитические способности и активирует когнитивные процессы, которые являются основой для дальнейшего обучения и профессиональной деятельности. В главе рассматриваются некоторые аспекты формирования биологического понятийного аппарата. Отмечается, что проблемное обучение строится на развитии критического мышления у учащих. В проблемном обучении широко используются интерактивные методы. Кроме того, подход, при котором задания связываются с реальными жизненными ситуациями или научной деятельностью, помогает учащимся увидеть практическое применение тех знаний, которые они получают, что способствует их более глубокому пониманию и запоминанию. Создание условий для полилога, дискуссий и диалогов внутри класса улучшает коммуникационные навыки и развивает творческое мышление.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Психологические основы интерактивного обучения в высшей школе: эмпирическое исследование

    Глава в книге
    Современные образовательные технологии: психология и педагогика
    Автор:
    Орехова Светлана Евгеньевна, Сивак Оксана Анатольевна, Шевцова Александра Викторовна
    Рубрика:
    Глава 5
    Аннотаци:
    Современное интерактивное образование в высшей школе – это инновационный подход, объединяющий преподавание и обучение посредством активного участия всех вовлеченных в образовательный процесс. В исследовании анализируются психологические предпосылки этого метода и его воздействие на эффективность усвоения знаний студентами. Рассматривается взаимосвязь между применением интерактивных методов и академическими достижениями, уровнем удовлетворенности студентов процессом обучения в высших учебных заведениях. Исследование опиралось на данные, собранные посредством добровольного анонимного интернет-опроса среди обучающихся на уровнях бакалавриата и магистратуры гуманитарных специальностей, что позволило получить всестороннее представление о восприятии интерактивного образовательного процесса в вузе. Для проведения опроса была использована платформа Yandex Forms, которая позволила обеспечить удобство и простоту доступа для участников. Методология исследования включала анкету, разработанную с целью изучения различных аспектов применения интерактивных методов обучения в высших учебных заведениях.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Философско-этическая рефлексия образовательных технологий

    Глава в книге
    Современные образовательные технологии: психология и педагогика
    Автор:
    Сатыбалдиева Рахат Абдрамановна
    Рубрика:
    Глава 16
    Аннотаци:
    В главе предпринята попытка философско-этического осмысления современных образовательных технологий, стремительно трансформирующих систему образования в условиях цифровой эпохи. Образование рассматривается не только как совокупность инструментальных методов передачи знаний, но и как пространство формирования ценностей, смыслов и личности обучающегося. Анализируются философские основания концептов «образование» и «технология», а также этические вызовы, возникающие в процессе внедрения цифровых платформ, искусственного интеллекта и дистанционного обучения. Особое внимание уделяется вопросам цифровой справедливости, приватности, отчуждения, а также сохранения гуманистического потенциала образования в технологизированной среде. В заключение выдвигаются предложения по этико-философскому сопровождению образовательных практик и акцентируется необходимость гуманизации цифровых технологий.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Сравнительный анализ двух подходов к учению и диагностике мотивов учения

    Глава в книге
    Современные образовательные технологии: психология и педагогика
    Автор:
    Глотова Галина Анатольевна, Шипилова Эрика Сергеевна
    Рубрика:
    Глава 17
    Аннотаци:
    Исследование посвящено сравнительному анализу положений культурно-деятельностного подхода и теории самодетерминации, связанных с учением и диагностикой мотивов учения. Наряду с теоретическим анализом, рассмотрены результаты эмпирического исследования представлений старших подростков о мотивах учения, проведенного на основе добровольного, анонимного онлайн-опроса в Google-форме. Выборку составили 107 учащихся 9–11 классов и студентов колледжей в возрасте 14–19 лет. Использовались четыре методики: «Диагностика мотивации учения студентов (и старшеклассников)» (ДМУС) (Бадмаева, 2004), «Шкалы академической мотивации» (ШАМ) (Гордеева, Сычев, Осин, 2014), «Комплексная оценка мотивации учебной деятельности» (КОМ) (Вартанова, 2000), а также «КОМ – пилотные шкалы» (КПШ), включающая шесть шкал, выделенных из опросника КОМ (Глотова, Шипилова, 2025). При обработке данных использовались корреляционный анализ (по Спирмену) и факторный анализ с вращением Varimax. В результате исследования получены множественные корреляции между шкалами четырех методик; факторный анализ выявил в представлениях старших подростков действие фактора мотивов учения «социального спектра» и трех факторов мотивов учения «деятельностного спектра»; показано, что различия в распределении шкал четырех методик по выделенным факторам в значительной мере обусловлены теоретико-методологическими различиями между культурно-деятельностным подходом и теорией самодетерминации, лежащими в основе методик диагностики мотивации учения и технологий обучения, связанных с этими подходами.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Инновационные методы и технологии формирования логического мышления у младших школьников

    Глава в книге
    Современные образовательные технологии: психология и педагогика
    Автор:
    Казканова Чолпон Тойчубаевна
    Рубрика:
    Глава 19
    Аннотаци:
    В главе рассматриваются особенности формирования логического мышления у младших школьников с опорой на современные инновационные методы и педагогические технологии. Особое внимание уделено анализу и классификации инновационных методов обучения, таких как игровые технологии, технология развития критического мышления, проблемное обучение, использование цифровых интерактивных ресурсов, а также элементов STEM-образования. Описываются условия эффективного применения данных подходов в образовательном процессе начальной школы, а также педагогические приемы, способствующие формированию базовых логических операций: анализа, сравнения, синтеза, обобщения, классификации. Представлены примеры заданий и упражнений, направленных на развитие логического мышления в рамках урочной и внеурочной деятельности. Подчеркивается значимость индивидуального подхода, создания развивающей образовательной среды и активного вовлечения обучающихся в процесс рассуждения и поиска решения.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Педагогические подходы к формированию самопознания и проблемно-ориентированных умений обучающихся в процессе изучения информатики и математики

    Глава в книге
    Современные образовательные технологии: психология и педагогика
    Автор:
    Мукамбетова Гулзат Бекбосуновна, Казканова Чолпон Тойчубаевна
    Рубрика:
    Глава 20
    Аннотаци:
    В главе рассматриваются педагогические подходы к формированию самопознания и проблемно-ориентированных умений обучающихся на занятиях по информатике и математике. Актуальность темы обусловлена необходимостью развития у школьников и студентов навыков рефлексии, критического мышления и способности к самостоятельному решению учебных и жизненных задач. Анализируется теоретико-методологические основы формирования самопознания и проблемного мышления, раскрывается потенциал информатики и математики как дисциплин, способствующих развитию этих умений. Внимание уделяется современным педагогическим технологиям – проблемному обучению, проектному и исследовательскому методам, а также цифровым инструментам. Глава иллюстрирована практическими примерами и рекомендациями для преподавателей.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Анализ эффективности современных образовательных технологий по физической культуре для лиц с ограничением здоровья

    Глава в книге
    Современные образовательные технологии: психология и педагогика
    Автор:
    Спиридонов Евгений Анатольевич
    Рубрика:
    Глава 21
    Аннотаци:
    Современные образовательные технологии играют важную роль в обеспечении доступности и качества физического воспитания для лиц с ограничениями здоровья. Внедрение таких методов, как адаптивное обучение, виртуальная реальность и мобильные приложения, позволяет персонализировать образовательный процесс, создавая условия для более эффективного освоения физической культуры. Однако, несмотря на очевидные преимущества, их применение в данной области остается недостаточно исследованным, что подчеркивает необходимость дальнейшего анализа. Целью работы является изучение влияния современных образовательных технологий на физическую культуру для лиц с ограничениями здоровья. Основные задачи включают анализ существующих технологий, оценку их преимуществ и недостатков, а также разработку рекомендаций по их оптимизации и внедрению.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Методический конструктор как цифровой инструмент формирования метапредметных результатов

    Статья в сборнике трудов конференции
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Лобаков Никита Дмитриевич
    Рубрика:
    Инновационные технологии как ресурс повышения качества образования
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются актуальные вопросы формирования метапредметных результатов у школьников в условиях цифровой трансформации образования. Представлен краткий историко-педагогический обзор понятия, закреплённого в российских федеральных образовательных стандартах. Проведён анализ результатов социологического опроса учителей, направленного на выявление трудностей, связанных с реализацией метапредметных задач, включая нехватку учебных материалов, дефицит времени и потребность в цифровых инструментах. Показано, что методическая компетентность педагогов и особенности использования цифровых технологий варьируются в зависимости от стажа и предметной области. В заключении предложено решение – разработка цифрового методического конструктора заданий, способного поддержать педагогов в формировании метапредметных результатов.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Польза и создание настольных игр: от идеи до прототипа

    Статья в сборнике трудов конференции
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Большаков Валерий Викторович, Шайхлисламов Альберт Ханифович
    Рубрика:
    Использование нестандартных решений для повышения качества, доступности и эффективности образования
    Аннотаци:
    В статье исследуется влияние настольных игр на развитие интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей. Анализируется их роль как инструмента формирования личностных и профессиональных навыков. Особое внимание уделено процессу самостоятельного проектирования игр, рассмотренному через призму поэтапного подхода – от идеи до создания прототипа. Подчеркивается, что разработка игровых продуктов способствует развитию аналитического мышления, умению работать в коллективе и освоению геймдизайна как педагогического метода, применяемого в образовании, проектной деятельности и цифровых технологиях.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Проблема разработки цифрового образовательного контента

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Лобаков Никита Дмитриевич
    Рубрика:
    Цифровая трансформация образования
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются особенности и проблемы разработки цифрового образовательного контента (ЦОК) в современном образовательном процессе. Дается определение ЦОК, выделяются его преимущества, такие как гибкость, персонализация и доступность обучения. Проанализированы основные трудности, возникающие при создании и внедрении цифрового контента, в том числе технологические, методические и психологические. Особое внимание уделено возрастным и педагогическим аспектам применения ЦОК в различных уровнях образования. Статья опирается на анализ научных публикаций и личный опыт автора. В заключение представлены предложения по улучшению качества и эффективности цифрового образовательного контента в России.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Повышение эффективности усвоения учебной программы на детских железных дорогах через развитие экологической грамотности и инклюзивные технологии творчества

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Дульцев Иван Анатольевич
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотаци:
    В статье представлено описание образовательного проекта, направленного на повышение вовлеченности учащихся и закрепление учебного материала через практическое применение вторичных ресурсов. Автор описывает опыт создания тематических диорам как средства наглядного представления изученных разделов программы. Особый акцент сделан на возможности участия в проекте детей с ограниченными возможностями здоровья, что позволило реализовать инклюзивный подход в обучении. Проект был реализован в рамках факультативных занятий на Свердловской детской железной дороге в течение пяти месяцев. Участники использовали переработанные материалы – картонные коробки, старые кисти, провода, обложки книг и др. – а также элементы современных технологий, включая 3D-печать. Работа способствовала развитию творческого, инженерного и экологического мышления, коммуникативных навыков и командного взаимодействия. Результаты показали эффективность метода: дети активно включились в процесс обучения, проявили самостоятельность и инициативу, а также повысили уровень понимания учебного материала. Проект подтвердил потенциал использования доступных материалов и инклюзивных практик для формирования устойчивых знаний и ценностных ориентаций у обучающихся.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Педагогика проблемного обучения в медицинской высшей школе: от разработки методик до эффективного оценивания результатов

    Глава в книге
    Актуальные вопросы педагогики и психологии
    Автор:
    Саенко Наталья Вячеславовна
    Рубрика:
    Глава 5
    Аннотаци:
    В главе проанализирован накопленный опыт применения проблемно-ориентированного обучения (PBL). Рассмотрены основные преимущества и недостатки PBL. Предложены вариант организации клинического занятия в форме проблемного семинара и наиболее подходящий способ оценивания полученных знаний, определены перспективы дальнейшего совершенствования преподавания и оценивания знаний при изучении клинических дисциплин.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Дистанционное обучение и его возможности в процессе преподавания предмета «Русский язык»

    Глава в книге
    Актуальные вопросы педагогики и психологии
    Автор:
    Коренева Анастасия Вячеславовна, Веретенникова Наталья Дмитриевна
    Рубрика:
    Глава 10
    Аннотаци:
    В главе характеризуются особенности дистанционного обучения, раскрываются его достоинства и недостатки. Обосновывается целесообразность включения элементов дистанционных технологий в процесс преподавания предмета «Русский язык». Описываются наиболее эффективные интернет-ресурсы, способствующие организации онлайн-занятий. На основе результатов анкетирования школьников доказывается их положительное отношение к дистанционному обучению русскому языку.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Связь представлений о родителях с мотивами учения старших подростков

    Глава в книге
    Актуальные вопросы педагогики и психологии
    Автор:
    Глотова Галина Анатольевна, Шипилова Эрика Сергеевна
    Рубрика:
    Глава 15
    Аннотаци:
    Исследование посвящено изучению представлений старших подростков об отношении к ним родителей и связей этих представлений с мотивами учения. Выполнено корреляционное исследование на основе добровольного, анонимного онлайн-опроса старших подростков, проведенного в Google-форме. Основную выборку для изучения связей мотивов учения с представлениями старших подростков об отношении к ним родителей составили 111 учащихся 9–11 классов и студентов колледжей в возрасте 14–18 лет. Использовались две методики: опросник «Подростки о родителях» (ADOR), позволяющий оценить представления подростков об отношении к ним родителей отдельно для матерей и отцов (Вассерман и соавт., 2001); опросник «Комплексная оценка мотивации учебной деятельности» (КОМ) (Вартанова, 2000). При обработке данных использовался корреляционный анализ (по Спирмену). Полученные результаты показали наличие устойчивого ядра достоверных корреляционных связей, проявившихся и для матерей, и для отцов, между представлениями подростков об отношении к ним родителей и мотивами учения. Устойчивое ядро связей составили две положительные корреляции между шкалой «позитивного интереса» родителей к жизни и учебе подростка и пилотными шкалами мотивов учения, выделенными из единой шкалы КОМ, такими как «мотив заботы о будущем» и «мотив быть учащимся-профессионалом». В устойчивое ядро связей вошла также отрицательная корреляция шкалы «непоследовательность» родителей в отношении к подростку с его «мотивом заботы о будущем». Кроме этого, были выявлены различия в корреляционных связях между представлениями подростков об отношении к ним матерей и об отношении к ним отцов с пилотными шкалами мотивов учения подростков.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Влияние активного обучения на обучающихся в высших учебных заведениях

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Умарова Саян Халимовна, Гацаева Аксана Бунхоевна
    Рубрика:
    Содержание и технологии профессионального образования
    Аннотаци:
    В статье затрагивается тема активного обучения, при котором учащиеся становятся не пассивными слушателями, а активными участниками образовательного процесса. В отличие от традиционного «лекционного» формата, этот метод делает упор на практику, взаимодействие и рефлексию, что значительно повышает качество усвоения знаний.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Роль педагогических подходов в повышении образовательных результатов

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Умарова Саян Халимовна, Гацаева Аксана Бунхоевна
    Рубрика:
    Содержание и технологии профессионального образования
    Аннотаци:
    В статье речь идет о педагогических подходах для повышения образовательных результатов, процессах, используемых педагогами для передачи знаний учащимся, для понимания и овладения различными концепциями.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Педагогика пĕлӳлĕхĕн улшăнăвĕ: цифра ĕмĕрĕнче шкул ачисен вĕренӳ кăмăлне тумалли стратегисем

    Обзорная статья
    Вĕренӳ аталанăвĕ Том 8 № 2
    Автор:
    Ромащенко Алексей Романович, Корсунова Вероника Александровна
    Рубрика:
    Педагогика тата хальхи вĕренӳ
    Аннотаци:
    Цифрӑлану тапхăрĕнче тата халăх ушкăнĕсен хутшăну чăнлăхĕ хăвăрт улшăнакан условисенче педагогика пĕлӳлĕхне пысăклатасси, шкул ачисен вĕренӳ кăмăлне çирĕплетесси халь чи пысăк пĕлтерĕш туянать. Статьяна педагогикăн шкул ачисене вĕренĕве тухăçлă явăçтарма май паракан нумай енлĕ компетенцийĕсене (ПНЕК) системăна кĕртессине халалланă, çавна май вĕрентӳре цифра технологийĕсемпе персонализацие пĕрлештерессине малти вырăна хунă. Хальхи тĕпчевсемпе практикăна тишкерсе авторсем педагогăн туйăм ăс-тăнĕпе пĕлĕвне, вĕрентĕвĕн чи тухăçлă та вăйăпа усă курса пĕлӳ пухасссине тата ачасен психологине канăçлантарса вĕрентӳ валли кирлĕ лару-тăру туса пĕрлештерекен çул-йĕрсене палăртаççĕ. Уйрăм тимлĕхпе авторсем вĕренĕве хавхалантракан цифра инструменчĕсем пирки – нумай енлĕ платформăсен вĕренĕве хавхалантарнин пĕлтерĕшĕ пирки, Интернетăн ресурсĕсем пирки каланă. Тĕпчев результатне таблица туса пĕтĕмлетнĕ. Вăл ПНЕКпа хавхаланăва çĕклекен меслетсем (проект ĕçĕ, ĕçсене тĕллевлĕ ушкăнласа пани тата мультимедиа çăл куçĕпе усă курни) хушшинче çыхăну пуррине кăтартать. Авторсем палăртнă тăрăх, педагогсене професси енчен аталантармалла, çав шутра çĕнĕ технлогисене алла илме пулăшмалла, туйăм пĕлĕвне ӳстерме май памалла. Ĕç цифра ĕмĕрĕ кăларса тăратнă йывăрлăхсене сирсе яма пурнăçпа çыхăнтарнă сĕнӳсем парса хальхи вĕренĕвĕн теорийĕпе практикине аталантарма пысăк пулăшу парать.
    Тӗп сӑмахсем:
    вĕренӳ хавхи, педагогика компетенцийĕсем, цифра çине таяннă вĕренӳ, çĕнĕ меслетсем (инноваци меслечĕсем), туйăмлă ăс-тăнпа пĕлӳ
    Перейти