в работе проанализированы понятия «трудоустраиваемость» и «мягкие» навыки», показана важность и универсальная структура «трудоустраиваемости». Мы предполагаем, что формирование трудоустраиваемости студентов профессиональных учебных заведений должно идти преимущественно по линии профессионально-ориентированных проектов, позволяющих формировать «мягкие» навыки и профессиональные компетенции «бесшовно». Рассматриваемая тема будет интересна специалистам, интересующимся вопросами подготовки востребованных выпускников профессиональных учебных заведений.
этнокультурные ценности и разный уровень владения английским языком у иностранных и русских студентов создают необходимость не только дифференцировать учебные материалы, но и создавать среду для получения положительного этнокультурного опыта. Цель статьи – на основе собранных ранее данных (3 опроса студентов и опыт работы преподавателей в межэтнических группах) предложить и внедрить методические рекомендации для учебных материалов (пособия, рабочие тетради), которые будут использоваться при работе со студентами, славянской языковой группы, и владеющими тюркскими языками. В связи с поставленной...
в работе уточнено понятие «лингвометодическая компетенция», определены его составляющие; обозначены проблемные области формирования данной компетенции бакалавров; показаны направления работы для совершенствования профессиональной подготовки студентов – будущих учителей иностранного языка.
в данной работе предложены способы использования в учебном процессе информационно-коммуникационных технологий для формирования иноязычной грамматической компетенции студентов-переводчиков с учетом их профессиональной подготовки.
the authors presented an approach to teaching foreign language monolog speech to students in multi-level groups, including numerous ones. These skills acquire particular relevance within the professional teachers’ training context: later on they teach speaking skills to their ESL students. The approach is based on video lectures hosted by TED, which are used as reference texts for students to build their own monologs. The authors outlined the principles and presented the algorithm of work. The important components are listening to the lecture (exposure to example) and redoing the speaking.
восприятие речи на слух является одним из сложных иноязычных умений будучи, требующим когнитивных усилий. Несмотря на увеличение аудиторного времени, отводимого на отработку аудитивных навыков, обучающиеся продолжают испытывать сложности с пониманием иноязычных аудио-текстов. Изменение подхода к обучению аудирования со смещением акцента на иноязычную связную речь, а также использование цифровых инструментов, создает благоприятные условия для эффективного овладения данным навыком. Результаты исследования могут представлять интерес для преподавателей иностранного языка.
