в статье приводятся результаты опроса по актуальной теме подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Авторы анализируют различные учебники уровня В2–С1 с точки зрения соответствия формату экзамена. Следует вывод, что существующие на сегодняшнем рынке УМК больше подходят для повышения уровня, накапливания лексики – что, безусловно, очень нужно для ЕГЭ, но не отвечают именно формату в полной мере.
в статье рассматривается проблема возникновения социальной конкуренции и неравенства в образовании в современном мире, несмотря на множество способов повысить свой социальный уровень, существующих в наши дни. Авторами исследуются социальные и психологические барьеры на пути к успеху в образовании, которые способствуют неравенству в образовании. В заключение формулируется вывод о том, что психологические вмешательства устраняют психологические барьеры на пути к успеху в учебе, с которыми сталкиваются некоторые учащиеся. Это играет важную роль в сокращении неравенства в области образования.
рассматриваются социальные и психологические факторы неравенства в области образования в современном мире, хотя в наши дни существует много способов повысить свой социальный уровень. Исследуется явление обесценивания социальной идентичности в рамках местного образовательного контекста и отражение субъективного опыта и восприятия студентов с точки зрения психологических факторов. Авторы приходят к выводу, что нехватка социальной идентичности приводит к снижению успеваемости у всех групп студентов.
многие страны занимаются улучшением и продвижением сферы высшего образования. Увеличение количества людей с высшим образованием приводит как к положительным, так и отрицательным эффектам. По мнению автора, эти последствия нельзя рассматривать как единое целое, так как они действуют как на макро-, так и на микроуровне.
учебные заведения обеспокоены рядом проблем, вызванных переходом от очного к онлайн-обучению. Сложности возникают в основном из-за отличия навыков и средств, необходимых для онлайн-обучения. Преподаватели и студенты предпочитают непосредственное общение. По мнению авторов данной статьи, не стоит разделять образование на очное, смешанное и дистанционное, а стоит придумать более комплексный подход. В качестве примера рассмотрен метод «Technology Enhanced Learning Hub». Стоит отметить, что модель не предоставляет какого-либо конкретного подхода к обучению, а использует ресурсы, не зависящие от сп...
авторы рассматривают мобильное обучение как использование информационных технологий для улучшения преподавания и усвоения материала с помощью мобильных устройств. При использовании мобильных технологий в обучении применяются шесть теорий обучения, а именно конструктивизм, бихевиоризм, сотрудничество, локализация, неформальное обучение и обучение на протяжении всей жизни, а также поддержка в преподавании и обучении. Изучение языка с помощью мобильных устройств делает возможным обучение без ограничений по физическому местоположению и времени, а также включают концепцию самообучения, которая спос...
