Чув
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «education»

  • Н.Н. Иорданский: о социальном воспитании в советской школе (первое послеоктябрьское десятилетие)

    Ăслăлăх статйи
    Вĕренӳ аталанăвĕ Том 4 № 4
    Автор:
    Поздняков Александр Николаевич
    Рубрика:
    Педагогика тата хальхи вӗренӳ
    Аннотаци:
    Цель статьи – рассмотреть взгляды и оценки по вопросам социального воспитания одного из видных представителей российской научно-педагогической общественности Н.Н. Иорданского, проследить их связь с современностью. Материал исследования. Материалом для исследования послужили научно-педагогические труды Н.Н. Иорданского. Результаты исследования и выводы. Одним из главных направлений научной и педагогической деятельности Н.Н. Иорданского были вопросы социального воспитания. Сформулированные им идеи и рекомендации были направлены на подготовку в школе думающего и практически ориентированного выпускника, умеющего и стремящегося самостоятельно добывать знания, определять свое место в жизни и готового успешно двигаться по намеченному пути. Они представляют собой не только важный вклад в историю педагогической мысли, но и являются актуальными для современной педагогики.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Тестирование как эффективный метод оценивания качества учебных достижений студентов

    Ăслăлăх статйи
    Вĕренӳ аталанăвĕ Том 4 № 4
    Автор:
    Соколова Лариса Владимировна, Молчанова Алла Владимировна
    Рубрика:
    Педагогика тата хальхи вӗренӳ
    Аннотаци:
    В последние годы в образовательных организациях чаще стали использоваться электронные образовательные ресурсы, в том числе и тестирование, позволяющие упростить процесс поиска и структурирования образовательной информации, сделав обучение более доступным и интересным для студентов организаций высшего и профессионального образования, особенно в условиях пандемии. В статье дано краткое теоретическое обоснование преимуществ тестирования учебных достижений студентов. Акцент сделан на значимости тестирования как инструмента дистанционного контроля знаний студентов, выявлены достоинства и недостатки использования тестов как в образовательном процессе высшего и среднего профессионального образования, так и с целью контроля усвоенных знаний. Исследование осуществлялось авторами на основе комплексного использования теоретических и эмпирических методов. Ведущими теоретическим методами являлись: анализ, обобщение, конкретизация, прогнозирование, моделирование. В работе использовались такие эмпирические методы, как беседы, педагогическое наблюдение, анкетирование, экспертное оценивание, тестирование, анализ результатов деятельности, обобщение педагогического опыта, методы статистической обработки экспериментальных данных. Представленные в статье результаты исследования тестирования студентов МПСУ на первоначальном (входной тест), текущем и итоговом этапе измерении уровня учебных достижений студентов продемонстрировали повышение значений эффективности тестирования на всех этапах его проведения, возрастании эффективности тестового контроля на промежуточном и заключительном этапах исследования. Результаты проведенного исследования позволили сформулировать перспективные направления разработки проблем тестирования качества обучения студентов организаций высшего и профессионального образования: совершенствование форм и методов анализа и интерпретации результатов тестирования на основе инвариантного применения моделей тестов: совершенствование психолого-педагогической направленности использования алгоритма тестирования для персонифицированных траекторий обучения в практике массового образования и др.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Педагогические условия вовлечения обучающихся с нарушениями зрения во внеурочную деятельность

    Ăслăлăх статйи
    Вĕренӳ аталанăвĕ Том 4 № 4
    Автор:
    Колчина Анастасия Андреевна, Пусвацет Виктория Сергеевна
    Рубрика:
    Педагогика тата хальхи вӗренӳ
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема интеграции школьников с нарушениями зрения в различные сферы жизнедеятельности посредством вовлечения их в воспитательные практики. Социализация таких обучающихся требует поддержки и заинтересованности педагогов в их судьбе. Цель работы заключается в разработке специальных педагогических условий вовлечения школьников с ограниченными возможностями здоровья во внеурочную деятельность. Раскрыты ведущие формы организации внеурочной деятельности обучающихся, представлены приоритетные направления деятельности в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами. В статье представлены результаты исследования, которое было проведено на базе ГБОУ школа-интернат № 1 им. К.К. Грота. В опросе приняли участие 215 обучающихся 5–12 классов. На основе результатов изучения готовности участия подростков к созидательной деятельности, их участия в ключевых событиях школы, с учетом их проблем и предпочтений определены педагогические условия, способствующие успешному вовлечению детей с ограниченными возможностями здоровья в воспитательный процесс школы, направленный на становление гармонично развитой и социально ответственной личности. В статье был представлен комплекс ведущих педагогических условий. Развитие в учреждении разнообразных разновозрастных созидательных сообществ школьников и осуществление педагогами участникам таким объединений педагогического содействия в организации коллективной жизнедеятельности. Содержание деятельности школьного сообщества может быть связано с решением личностно-значимых проблем его участников. Обучающихся целесообразно привлекать к разработке плана внеурочной деятельности, поддерживать и инициировать их начинания. Продуктивно расширять спектр форм воспитательной работы, привлекать к их конструированию школьников. Для успешного решения задач воспитания подростков необходимо развивать профессиональную компетентность педагогов и сотрудников учреждения, выстаивать отношения с обучающимися на основе гуманистических ценностей. В статье сделан вывод о том, предложенный комплекс педагогических условий будет способствовать успешной социализации школьников и развитию их жизненных компетенций.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • К проблеме персонализации вузовского образования в России

    Ăслăлăх статйи
    Вĕренӳ аталанăвĕ Том 4 № 4
    Автор:
    Миронова Наталия Геннадьевна
    Рубрика:
    Вěренěвěн социологийě
    Аннотаци:
    Процесс происходящей в мире и в России социальной трансформации, выраженный в программах реформ образования, меняет роль образовательных организаций в социуме и экономике и, вероятно, в культуре, в-целом. Новые игроки на возникшем в России рынке образовательных услуг (международные IT-корпорации и проч.) во-многом инициируют эти перемены или оказывают большое влияние на структурную и содержательную перестройку российского высшего образования. В статье ставится цель исследовать, что происходит с российским высшим образованием. Автором проанализированы предпосылки и тенденции трансформации отечественной модели образования. В рамках цели решается задача исследовать составляющие этой трансформации: цифровизацию и персонализацию (индивидуализацию) процесса обучения. Источником исследования служили стратегические документы по развитию отечественного образования и практика их реализации в отдельных учебных заведениях. Методы исследования – теоретический анализ и синтез. Результаты исследования изложены ниже: выявлены проблемы образовательных учреждений, возникающие при реализации «запроса» на персонализацию образования; обозначены некоторые концептуальные лакуны в стратегических документах, которые затрудняют осмысление целей цифровизации образования исполнителям; указаны некоторые организационные причины, по которым реализация концепции индивидуализации (персонализации) образования для учащихся на практике затруднена.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Центр непрерывного повышения профессионального мастерства «Ашмарин-центр» как инструмент индивидуальной траектории профессионального развития

    Тишкер статйи
    Вĕренӳ аталанăвĕ Том 4 № 4
    Автор:
    Андрущенко Тамара Васильевна, Богатырева Ольга Леонидовна
    Рубрика:
    Практика
    Аннотаци:
    Цель статьи – представить практический опыт работы регионального центра непрерывного профессионального мастерства педагогических работников в рамках реализации национального проекта «Образование», описать алгоритм разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута педагогических работников и управленских команд в Чувашской Республике. Методы. С целью эффективной организации процесса непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников осуществлялись мониторинговые исследования и анализ профессиональных дефицитов педагогов различных уровней системы образования – начального, общего и среднего профессионального. Результаты. На основании полученных данных были переформатированы курсы повышения квалификации для педагогических работников с уклоном на практическую часть и индивидуальную работу. Практико-ориентированный компонент курсов расширен за счет увеличения количества часов, отведенных на стажировку, практические занятия и мастер-классы ведущих преподавателей. Методическая работа Центра неразрывно связана с деятельностью профессиональных сообществ, предметных ассоциаций и методических служб. Ведется постоянный обмен опытом и лучшими практиками, для решения задач профессионального роста, в процессе обсуждения значимых профессиональных проблем. Выводы. Применение данных методик позволяет выстроить эффективную систему непрерывного повышения профессионального мастерства, что, в конечном итоге, способствует развитию и укреплению образования в регионе.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Управление обеспечением опережающего уровня образования как условие инновационного развития российской экономики

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Экономика: проблемы, стратегия, мониторинг
    Автор:
    Спорыхина Светлана Николаевна
    Рубрика:
    Глава 2
    Аннотаци:
    В работе рассмотрены вопросы связи между приданием опережающего характера системе образования и требованиями современных социальных и экономических общественных процессов. Описаны этапы управления процессом создания системы опережающего образования, разработана схема управления опережающим образованием.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Рынок образовательных услуг учреждений малого города

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Экономика: проблемы, стратегия, мониторинг
    Автор:
    Суворова Анна Игоревна, Дымшакова Адэль Андреевна
    Рубрика:
    Глава 8
    Аннотаци:
    Тенденции образовательной политики государства отражаются в наборе государственных образовательных услуг и социальном образовательном заказе. В малом городе наибольшим спектром образовательных услуг располагают образовательные учреждения. Цель исследования заключается в рассмотрении особенностей формирования рынка образовательных услуг малого города и анализе факторов, оказывающих на это влияние. Результаты исследования, проведенного на основе нормативных документов, наблюдений и анкетирования потребителей образовательных услуг, позволяют сделать вывод о проблемах в области содержания и предоставления образовательных услуг учреждениями малого города, выявить востребованные образовательные услуги.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Духовно-нравственные аспекты художественного воспитания детей и молодёжи

    Конференци статья
    Воспитательная деятельность образовательной организации – пространство личностного роста участников образовательных отношений
    Автор:
    Граф Марина Иоганесовна
    Рубрика:
    Патриотические и духовно-нравственные национальные аспекты воспитания детей и молодежи
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема воспитания и обучения учащихся детской художественной школы в контексте задач развития гармоничной творческой личности, обладающей российскими традиционными духовными ценностями. Цель этой кропотливой работы заключается в разработке специальных педагогических условий вовлечения учащихся в урочную и внеурочную деятельность. Представлены основные формы и методы организации различных видов деятельности в соответствии с данной проблематикой. Привлечение детей и молодёжи к духовным ценностям и сохранение их нравственного здоровья посредством обучения изобразительному искусству требуют профессиональной компетенции, активной жизненной позиции и неравнодушия педагогов.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Образовательное пространство колледжа искусств как благоприятная среда для патриотического воспитания молодежи

    Конференци статья
    Воспитательная деятельность образовательной организации – пространство личностного роста участников образовательных отношений
    Автор:
    Зимина Ирина Федоровна, Новгородцева Светлана Сергеевна
    Рубрика:
    Патриотические и духовно-нравственные национальные аспекты воспитания детей и молодежи
    Аннотаци:
    Статья посвящена проблемам патриотического воспитания в образовательном учреждении. Говорится об осмыслении важности патриотического воспитания на государственном уровне. Работа по патриотическому воспитанию раскрыта на примере опыта Нижнетагильского колледжа искусств. Статья может быть интересна руководителям образовательных учреждений в сфере культуры и искусства.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Взаимосвязь компонентов «Я»-образа с психическими состояниями студентов в процессе учёбы во временнóй перспективе

    Конференци статья
    Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития
    Автор:
    Валиуллина Марина Евгеньевна, Решетникова Ирина Сергеевна
    Рубрика:
    Риски и ресурсы обеспечения психологической безопасности личности обучающегося в образовательной среде
    Аннотаци:
    Исследование посвящено изучению структуры взаимосвязей компонентов «Я»-образа студентов с переживаемыми ими различными психическими состояниями в контексте учёбы в вузе. Студенты определяли степень выраженности компонентов «Я»-образа в трёх временных континуумах – в прошлом (1 курс), в настоящем (3 курс), в будущем (4 курс). Они также определяли частоту встречаемости психических состояний на протяжении обучения на первых двух курсах, пользуясь специальной анкетой. Затем был проведён корреляционный анализ, который позволил обнаружить взаимосвязи с высоким уровнем достоверности между компонентами «Я»-образа студентов и некоторыми психическими состояниями, переживаемыми в двух учебных ситуациях, различающиеся качественно в зависимости от временного континуума. На основании полученных результатов были сделаны выводы о наличии взаимосвязей, благодаря которым возможно осуществлять определённое влияние на переживаемые психические состояния в настоящем и прогнозируемые состояния в будущем с целью улучшения качества обучения и прохождения экзаменационных испытаний.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Психологические барьеры и неравенство в образовании

    Конференци статья
    Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития
    Автор:
    Сизова Виктория Валентиновна, Торгованова Ольга Николаевна, Шабанова Анна Евгеньевна
    Рубрика:
    Риски и ресурсы обеспечения психологической безопасности личности обучающегося в образовательной среде
    Аннотаци:
    Рассматриваются социальные и психологические факторы неравенства в области образования в современном мире, хотя в наши дни существует много способов повысить свой социальный уровень. Исследуется явление обесценивания социальной идентичности в рамках местного образовательного контекста и отражение субъективного опыта и восприятия студентов с точки зрения психологических факторов. Авторы приходят к выводу, что нехватка социальной идентичности приводит к снижению успеваемости у всех групп студентов.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Профессиональная успешность педагога в современных образовательных реалиях

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Педагогика и психология как науки формирования потенциала современного общества
    Автор:
    Мычко Елена Иосифовна
    Рубрика:
    Глава 1
    Аннотаци:
    Проблематика статьи определена возросшими требованиями к профессиональному развитию современных педагогов. При использовании методов теоретического анализа научной литературы была предложена характеристика основных составляющих профессиональной успешности современного педагога. Особое внимание уделено профессиональному развитию молодых педагогов. В качестве результата представлены условия, обеспечивающие профессиональную успешность педагогов в современной образовательной практике.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Роль медиации в решении конфликтных ситуаций в системе образовательных учреждений

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Педагогика и психология как науки формирования потенциала современного общества
    Автор:
    Григорец Фания Исмагиловна, Шутова Елена Геннадиевна
    Рубрика:
    Глава 3
    Аннотаци:
    В статье рассматривается медиация – один из современных методов урегулирования конфликтных ситуаций. Отмечается, что медиация играет большую роль в управленческом процессе, т.к. если правильно организовать медиативную помощь в своем образовательном учреждении, то социально-психологический климат станет благоприятный. Также авторами обозначен ряд трудностей, с которым сопряжено осуществление медиации с точки зрения управленческого процесса в образовательном учреждении.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Научный императив опережающего образования ДППО в рамках системы научно-методического сопровождения педагогов

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Педагогика и психология как науки формирования потенциала современного общества
    Автор:
    Игнатьева Галина Александровна, Сдобняков Виктор Владимирович, Соткина Светлана Александровна, Тулупова Оксана Владимировна
    Рубрика:
    Глава 4
    Аннотаци:
    В главе коллективной монографии на основе анализа научных подходов к раскрытию категории «опережающее образование» представлена организационно-деятельностная модель проектно-организованного опережающего дополнительного профессионального педагогического образования (далее ДППО), положенная в основу деятельности центра научно-методического сопровождения педагогов ФГБОУ ВО НГПУ им. К. Минина. Предложен универсальный способ решения насущных проблем эволюционного совершенствования системы ДППО и организационно-управленческий механизм построения пространства возможностей непрерывного профессионального развития педагогов.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Современные требования к системе подготовки специалистов в области экологической безопасности

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Педагогика и психология как науки формирования потенциала современного общества
    Автор:
    Матасова Ирина Юрьевна
    Рубрика:
    Глава 7
    Аннотаци:
    Работа посвящена вопросам подготовки специалистов в области экологической безопасности в вузах в условиях реализации перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования 3++ направления подготовки «Техносферная безопасность», введения профессионального стандарта «Специалист по экологической безопасности (в промышленности)», с учетом изменений в нормативно-правовых актах в сфере экологической безопасности. Цель исследования заключается в определении современных требований к системе подготовки специалистов в области экологической безопасности с учетом изменений в законодательстве, регулирующем данную сферу. В работе использованы следующие методы исследования: изучение и анализ нормативно-правовых актов, отечественных литературных источников, ресурсов ведомственных и образовательных порталов Интернет в области обеспечения экологической безопасности. В результате исследования выявлено, что принципиальные изменения в нормативно-правовых, административных, экономических, контрольно-надзорных методах управления и использование государственных онлайн сервисов в области экологической безопасности в Российской Федерации определяют специфику наполнения теоретической и практической подготовки специалистов-экологов. Делается вывод о том, что введенный в сентябре 2020 г. профессиональный стандарт для специалистов в области экологической безопасности требования к содержанию подготовки бакалавров и магистров по направлению «Техносферная безопасность» должен лежать в основе разработки вузами Основной образовательной профессиональной программы (выбор профессиональных компетенций, формирование учебного плана, формирование программ практик, программы итоговой аттестации).
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Предпосылки возникновения неравенства в образовании

    Конференци статья
    Общество, педагогика, психология: актуальные исследования
    Автор:
    Гончар Наталия Николаевна, Торгованова Ольга Николаевна, Шабанова Анна Евгеньевна
    Рубрика:
    Социальные процессы и образование
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема возникновения социальной конкуренции и неравенства в образовании в современном мире, несмотря на множество способов повысить свой социальный уровень, существующих в наши дни. Авторами исследуются социальные и психологические барьеры на пути к успеху в образовании, которые способствуют неравенству в образовании. В заключение формулируется вывод о том, что психологические вмешательства устраняют психологические барьеры на пути к успеху в учебе, с которыми сталкиваются некоторые учащиеся. Это играет важную роль в сокращении неравенства в области образования.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Развитие российской системы образования: региональные практики

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Педагогика и психология современного образования
    Автор:
    Данильченко Сергей Леонидович
    Рубрика:
    Глава 1
    Аннотаци:
    Автором рассмотрены региональные аспекты развития отечественной системы образования как фактора и ресурса экономического и социокультурного развития Российской Федерации. Определены основные тенденции устойчивого развития российских регионов и региональных образовательных систем.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Лексикографический компонент в современном поликультурном образовании (электронный многоязычный словарь военных терминов)

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Педагогика и психология современного образования
    Автор:
    Инютина Людмила Александровна, Шильникова Татьяна Сергеевна
    Рубрика:
    Глава 5
    Аннотаци:
    Работа посвящена проблеме интенсификации обучения русскому языку как иностранному в процессе формирования и развития лексической компетенции обучающихся. Представлен Экспериментальный электронный многоязычный словарь военных терминов, созданный на базе программного обеспечения ABBYY Lingvo для обучения русскому языку иностранных слушателей военных вузов. В его словник включена специальная лексика, описывающая различные сегменты деятельности военного (оружие, техника, команды, военный быт и т. д.). К каждому слову приведены переводы на европейские языки (бой – англ. batttle, combat; фр. combat (m); потругал. combate) и некоторые языки Азии (лаос. ຍິງ). Определена роль электронного переводного многоязычного тезауруса в формировании речевой профессиональной компетенции, обеспечивающей снятие языковых барьеров при изучении иностранцами военно-технических наук. Охарактеризована универсальность словаря, созданного с учетом тех национальных языков, носители которых получают специальное образование в российских военных вузах, и предоставляющего возможности для перераспределения аудиторной и самостоятельной работы обучающихся. Доказана его эффективность как инструмента современного интерактивного, многоязычного и поликультурного образования.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Особенности и основные направления патриотического воспитания курсантов и слушателей в период профессионального обучения

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Педагогика и психология современного образования
    Автор:
    Коновалова Ольга Викторовна, Маслодудова Наталья Владимировна, Шинкевич Владимир Ефимович
    Рубрика:
    Глава 8
    Аннотаци:
    Формирование патриотизма является одним из важнейших направлений деятельности любой образовательной организации. Особое значение оно имеет в деятельности учебных подразделений всех уровней в силовых институтах России. В работе анализируются различные аспекты патриотического воспитания, рассматриваются особенности формирования и развития духовно-нравственных основ патриотизма у курсантов и слушателей в процессе преподавания гуманитарных дисциплин, а также даются некоторые рекомендации и направления работы по формирования патриотизма у обучающихся образовательных организаций органов внутренних дел.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Системный подход к теории одаренности

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Педагогика и психология современного образования
    Автор:
    Волосков Игорь Владимирович, Валлис Ингеборга
    Рубрика:
    Глава 10
    Аннотаци:
    Статья посвящена проблеме выявления и развития одаренных детей. Авторами выделены три основных подхода к объяснению природы и структуры одаренности, рассмотрены три высших уровня развития с позиции классической современной психологии, а также другие аспекты, необходимые в изучении теории одаренности.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Педагогические проблемы семейного воспитания

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Педагогика и психология современного образования
    Автор:
    Иванова Екатерина Константиновна, Иванова Алина Николаевна
    Рубрика:
    Глава 11
    Аннотаци:
    В статье раскрыты актуальные проблемы воспитания детей в семье, особенности функционирования семьи в области воспитания детей; рассмотрены основные пути взаимодействия дошкольных учреждений, школы и родителей с целью педагогически целесообразной организации семейного воспитания.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • К проблеме этнонационального воспитания студентов творческого вуза

    Ăслăлăх статйи
    Этническая культура Том 3 № 3
    Автор:
    Камаева Марина Петровна
    Рубрика:
    Этнокультурные проблемы образования
    Аннотаци:
    Статья посвящена актуальной проблеме современной действительности – исследованию теоретических предпосылок современных концепций этнонационального воспитания. В ней рассматриваются проблемы воспитания культуры межэтнических отношений в молодежной среде. Актуальность исследования обусловлена необходимостью формирования среди студентов установок на межэтническую толерантность, что определяет цель воспитательной деятельности каждого учебного заведения. Цель статьи – рассмотреть теоретические основы этнонационального воспитания и возможности их практического применения в воспитательной работе со студентами высшего учебного заведения. Работа выполнена на эмпирическом уровне структуры социологических знаний. Методы наблюдения, анкетирования, интервьюирования и обобщения педагогического опыта позволили автору определить направление работы в области этнического воспитания обучающихся. На основе проведенных исследований автором сделаны выводы о качестве работы в области этнонационального воспитания студентов в вузе и предложены рекомендации по ее улучшению. Исследование показало преимущественно надэтническое самосознание молодых людей. Другим необычным результатом исследования следует назвать небольшой процент студентов, владеющих родным (нерусским) языком, – лишь 20 процентов из числа опрошенных. Представляется, что установленные параметры требуют проведения масштабных исследований на республиканском уровне.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Взаимосвязь типов семейного воспитания и агрессивности в подростковом возрасте

    Ăслăлăх статйи
    Вĕренӳ аталанăвĕ Том 4 № 3
    Автор:
    Аринин Анатолий Николаевич, Александрова Любовь Андреевна
    Рубрика:
    Вěренěвěн психологийӗ
    Аннотаци:
    В статье представлен анализ связи между стилем семейного воспитания и проявлением агрессивного поведения в подростковом возрасте. Актуальность исследования определяется влиянием семейного воспитания на развитие агрессивного поведения подростка, вследствие чего это является одной из острейших проблем на сегодняшний день. Целью исследования является выявление и изучение агрессии у подростков, а также установление связи между семейным воспитанием и агрессивностью подростков. Авторами выдвинута гипотеза о том, что имеется связь между агрессией подростков и типом семейного воспитания. Материалы и методы исследования. В исследовании принимали участие учащиеся 9 «Б» в количестве 30 подростков в возрасте 14–15 лет, из них 15 юношей и 15 девушек. Описаны этапы, комплекс психологических методик. Результаты исследования показали, что у 66.7% (20 родителей) имеются нарушения в семейном воспитании. В это число входят родители, у которых наблюдаются деструктивный и смешанный типы семейного взаимодействия, подростки отличаются высоким и средним уровнем проявления агрессии, из них 30% (9 подростков) – юноши и 36.7% (11 подростков) – девушки. Причем уровень агрессивности выражен больше у юношей. Исходя из этого, можно сказать, что юноши в большей степени подвержены влиянию негармоничному стилю семейного воспитания. Мы выяснили, что предположение о том, что существует связь между агрессивностью подростков и типом семейного воспитания, подтвердилась. Нужно понимать, то, что закладывается в семье, является определяющей причиной для развития системы ценностей и культуры взаимоотношений человека.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Практика внедрения рабочих программ воспитания в образовательных организациях Чувашской Республики

    Ăслăлăх статйи
    Вĕренӳ аталанăвĕ Том 4 № 3
    Автор:
    Николаева Галина Владимировна
    Рубрика:
    Практика
    Аннотаци:
    Цель статьи – представить педагогическому сообществу практический опыт образовательных организаций Чувашской Республики по приведению основных образовательных программ в соответствие с требованиями Закона об образовании №273-ФЗ (с изменениями от 31 июля 2020 г.), в частности, по разработке и внедрению рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы как составной части основой образовательной программы; описать механизм организационно-управленческого, информационного, методического сопровождения воспитательной деятельности образовательных организаций Чувашской Республики. Методы. Исследование динамики готовности образовательных организаций Чувашской Республики к внедрению рабочих программ воспитания осуществлялось с использованием сравнительного комплексного анализа на основе результатов мониторинговых исследований, составлением рейтингов образовательных организаций, проведением обсуждений. Результаты. Необходимость в организационно-управленческом, информационном, методическом сопровождения деятельности образовательных организаций по разработке рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной работы обусловила разработку республиканской модели методического сопровождения воспитательной деятельности. Совместная деятельность, а также распределенная ответственность субъектов республиканской системы образования, в т. ч. системы методического сопровождения, за подготовку педагогических коллективов к разработке и внедрению рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной работы обеспечили количественные и качественные показатели готовности региональной системы образования к реализации воспитательной деятельности в соответствии с требованиями Закона об образовании №273-ФЗ (с изменениями от 31 июля 2020 г.). Выводы. Проведенные исследования выявили наличие соответствующего уровня количественных и качественных показателей готовности системы образования Чувашской Республики к реализации воспитательных задач и определили дальнейшее направление ее развития – методическое сопровождение воспитательной деятельности образовательных организаций, обеспечение качества этого направления работы.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти 

  • Цифровая компетентность в образовательной среде общеобразовательной школы Санкт-Петербурга

    Ăслăлăх статйи
    Вĕренӳ аталанăвĕ Том 4 № 3
    Автор:
    Огорев Алексей Сергеевич
    Рубрика:
    Практика
    Аннотаци:
    В настоящее время формируется новая цифровая образовательная среда, меняющая не только содержание, но и педагогические технологии. Также возникают новые требования к цифровой компетентности всех участников образовательного процесса. Вследствие чего возрастает потребность образовательных организаций в специалистах, умеющих организовывать и сопровождать образовательный процесс, используя ресурсы различных образовательных платформ, электронное обучение, онлайн-игры, цифровые учебники и т. д.  Целью статьи является ознакомление читателей с вопросами внедрения цифровой образовательной среды в современной общеобразовательной школе, которую применяют для решения различных образовательных и организационных задач. При исследовании темы использовались методы эмпирического уровня: описание, сравнение, измерение. Также использовался анализ нормативных документов и опрос среди пользователей существующих цифровых образовательных сред. По окончании проводилось моделирование цифровой образовательной среды для конкретной образовательной организации. Результатом исследования представляется спроектированная структура среды, отражающая интересы всех участников образовательного процесса. Также рассматриваются инструменты для создания ее каждого компонента. Раскрываются возможности каждого инструмента для обучающихся и их родителей, учителей и администрации образовательной организации. Описан состав, группа пользователей компонентов среды. Особое внимание уделяется достоинствам и недостаткам внедрения среды при реализации смешанного и дистанционного обучения в рамках индивидуального маршрута обучения на любой ступени. Так как открытость среды должна учитывать социальные механизмы – конкуренцию, кооперацию, взаимообучение и взаимооценивание. Кроме того, отражены специфические особенности цифровой образовательной среды на разных ступенях. Поднимаются вопросы качественного наполнения и открытость цифровой образовательной среды.
    Тӗп сӑмахсем:
    Перейти