в работе рассматривается проектирование и апробация педагогических технологий при изучении математики в вузе, где в качестве основного подхода выбран задачный подход.
в статье рассматривается проблема проектирования технологий опережающего типа, определены подходы построения модели технологий, позволяющих формировать инновационную способность мышления обучающегося.
