Liudmila L. Snegariova


Author's articles(4)

Osobennosti prepodavaniia lingvostilisticheskogo analiza teksta na lingvisticheskikh spetsial'nostiakh

29.06.2020

Annotation

в статье рассматриваются проблемы формирования профессиональных компетенций, особенно критического мышления, у студентов-переводчиков в современных условиях высшего образования. Педагогическая технология развития критического мышления посредством чтения и письма представлена как способ преодоления проблем несформированности критического мышления и преобладания клипового мышления у студентов-переводчиков. В статье представлены три этапа данной технологии и ее преимущества для обучения студентов-переводчиков лингвостилистическому анализу текста.
more

Relevant Problems of Linguo-Stylistic Analysis of Literary English Texts

07.06.2021

Annotation

автор статьи рассматривает несформированность навыков критического мышления, несформированность навыков «зрелого чтеца» и неумение осознания личности автора и исторического периода, в котором он творил, у студентов-лингвистов как основные проблемы при работе с художественным англоязычным текстом и пути решения данных проблем.
more

Problemy formirovaniia mezhkul'turnoi kommunikativnoi kompetentsii v kurse distsipliny "Britanskii variant angliiskogo iazyka" na lingvisticheskikh spetsial'nostiakh

15.06.2022

Annotation

статья посвящена проблеме формирования межкультурной коммуникативной компетенции у выпускников. Автором рассматриваются цели и трудности взаимопонимания между представителями русской и английской культуры и пути их решения.
more

Formirovanie pragmaticheskoi kompetentsii sredstvami kriticheskogo myshleniia v kurse aspekta "Domashnee chtenie" na lingvisticheskikh spetsial'nostiakh: ot teorii k praktike

30.08.2023

Annotation

статья рассматривает проблему и модель формирования прагматической компетенции у студентов-лингвистов, которая основывается на критическом мышлении и критическом чтении. Педагогическая технология развития критического мышления посредством чтения и письма (РКМЧП), состоящая из трех этапов, является основой данного исследования. В статье приводятся конкретные примеры использования данной технологии для занятий по «Домашнему чтению» со студентами-лингвистами на основе рассказов О. Генри.
more