Natalya V. Kasatkina

статья посвящена подростковому возрасту, где основная роль принадлежит развитию системы взаимоотношений с окружающими. Положительное межличностное взаимодействие способствует интенсивному формированию положительных факторов подросткового возраста: мировоззрения, систем оценочных суждений, убеждений и идеалов, возрастает потребность в самостоятельности ребенка, расширяется и качественно изменяется сфера его деятельности, развивается ответственное отношение к себе и другим людям, возникают новые образования, закладывается основа личности. Сознательно выстраивается общая направленность в формиров...

the article is devoted to the formation of socialization of children. The author notes that positive, guiding and supporting qualities of trusting, authoritative adults favorably influence the formation of communicative competence of adolescents with disabilities, including the nature of their interpersonal relationships. The addiction of a younger adolescent with disabilities pushes to copy, repeat the behavior model of others who are interested and create a comfortable being in society.

отношения с миром для ребенка – это отношения с родителями. Статья посвящена изучению родительско-детских отношений, которое позволяет определить их влияние на межличностные отношения в детском коллективе. Семья, в которой ведущим типом отношений является сотрудничество, приобретает особое качество, становится группой высокого уровня развития – коллективом. Сотрудничество как вид семейных отношений предполагает опосредование межличностных отношений общими целями и целями совместных действий, их организацию и высокие моральные ценности.

the chapter substantiates the need for additional professional education for teachers of the «Fundamentals of religious cultures and secular ethics» (ORKSE) course through professional development programs. Drawing on years of experience providing methodological support for the subject's introduction and implementation in the Russian Federation (piloted since 2010), the study identifies persistent professional gaps among teachers: a lack of knowledge regarding the developmental characteristics of fourth-graders, limited command of practical teaching tools, and a need to rethink the content of...

в статье представлен историко-педагогический анализ развития системы дополнительного профессионального образования (ДПО) учителей начальной школы с начала XVIII века по настоящее время. На основе авторской периодизации, включающей пять периодов, выявлены устойчивые ценностные дефициты – разрывы между декларируемыми ценностями образования и реальной аксиологической структурой курсов повышения квалификации. Особое внимание уделено адаптации системы повышения квалификации к преподаванию предмета «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) как предметной области, в наибольшей степени, ак...

в статье представлен анализ авторского диагностического опросника, разработанного для выявления ценностных дефицитов у учителей начальной школы в системе повышения квалификации. Обосновывается трёхкомпонентная структура готовности (ценностно-мотивационный, когнитивный, деятельностный компоненты), описываются пороговые критерии и логика интерпретации профилей. Особое внимание уделяется феномену «декларативного профиля» – рассогласованию между декларируемыми ценностями и реальным ситуативным выбором. Приводятся данные предварительной (П – 119 человек) и формирующей (Ф – 123 человека) диагностики...

в статье обосновывается необходимость исследования готовности учителя современной начальной школы к работе в классе смешанного состава как системного личностного образования. Показано, что существующие подходы недооценивают ценностно-смысловую основу профессиональной деятельности учителя в условиях совместного обучения детей с разными физическими и интеллектуальными возможностями. Представлены результаты входной и итоговой диагностики действующих учителей начальных классов (авторский опросник, n = 183) в рамках программы повышения квалификации, опирающейся на традиционные российские духовно-нр...