Чув
Регистраци Кӗрӳ

Тӗп сӑмах тӑрӑх публикацисен списокӗ: «school»

  • Игровые технологии формирования лексических навыков эвенкийского языка у детей дошкольного возраста: теоретико-методические рекомендации для дошкольных образовательных организаций

    Конференци статья
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Леханов Спартак Борисович
    рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотаци:
    Статья рассматривает формирование лексических навыков эвенкийского языка у детей 3 -7 лет в дошкольных образовательных организациях. Актуальность обусловлена исчезающим статусом языка и сенситивным периодом дошкольного детства. Цель — обосновать игровые технологии для естественного усвоения лексики через игровую деятельность. На основе литературы, словарей и сборников игр предложена классификация методов: пальчиковые, подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные, компьютерные и проектные. Определены лингвистические особенности, принципы, критерии и уровни усвоения лексики, требования к среде «Уголок оленевода». Материалы могут использоваться в программах и пособиях по эвенкийскому языку для ДОО.
    Тӗп сӑмахсем:

  • Частичная литературная реконструкция как основа художественного анализа текста, в структуру и содержание которого включены задачи школьного курса математики

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Лебедева Светлана Владимировна
    рубрика:
    Современные технологии в образовании
    Аннотаци:
    В статье демонстрируются возможности частичной литературной реконструкции для художественного многомерного анализа текстов с сюжетообразующими задачами-вставками. На примере рассказа Н. Носова «Федина задача» проектируются структура и содержание серии учебных занятий, основанных на частичной реконструкции. Предлагаемая методика ориентирована на педагогов, способных не только увидеть уникальную форму организации учебного процесса, но и понять глубинное содержание предлагаемого подхода, адаптировать его и эффективно использовать в педагогической практике.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Анализ опыта использования учителями Ивановской области адаптивных компьютерных технологий как инструмента преодоления барьеров в обучении чтению

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Мартемьянова Анастасия Александровна, Осин Алексей Константинович
    рубрика:
    Современные технологии в образовании
    Аннотаци:
    Статья посвящена методическим аспектам интеграции компьютерных технологий в процесс обучения чтению в начальной школе. Автором раскрывается специфика влияния мультимедийных средств на техническую и смысловую стороны навыка чтения. Особое внимание уделяется алгоритмам применения интерактивных тренажеров для коррекции дислексии и развития техники чтения. Представлена модель урока литературного чтения с использованием ИКТ, доказывающая, что цифровизация не заменяет педагога, а расширяет его дидактический инструментарий, обеспечивая рост качества образования в соответствии с ФГОС НОО.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Музыкотерапия как средство музыкально-творческого развития детей дошкольного возраста на музыкальных занятиях в дошкольных образовательных учреждениях

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Фархутдинова Светлана Гусмановна, Медведенко Вера Викторовна
    рубрика:
    Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
    Аннотаци:
    Детская психика представляет собой фундаментальный элемент общего здоровья ребенка, определяющий успешность его адаптации к меняющимся условиям среды, познавательную активность, эмоциональную регуляцию и социальное взаимодействие. Однако ее ключевыми особенностями являются повышенная уязвимость по отношению к внешним и внутренним стрессовым факторам, а также склонность к быстрому истощению при отсутствии своевременной профилактики и поддержки. В условиях современного мира, характеризующегося высокими информационными и учебными нагрузками, широким распространением цифровых технологий и снижением доли свободной спонтанной активности, проблема сохранения детского психического здоровья приобретает особую остроту. В связи с этим особую актуальность приобретает поиск доступных, экономически необременительных и в то же время высокоэффективных методов, направленных на комплексную работу с ребенком. Приоритетными задачами выступают: комплекс музыкальных занятий направленных на укрепление адаптивных механизмов не только физического, но и психического благополучия ребенка.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Использование игровых методов в учебном процессе начальной школы

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Кудряшова Клавдия Витальевна
    рубрика:
    Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты применения игровых методов в учебном процессе начальной школы, раскрываются их функции, формы и условия эффективного использования на уроках. Особое внимание уделяется влиянию игры на мотивацию, познавательную активность и коммуникативное развитие младших школьников.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Особенности влияния использования планшетов в туркменских школах на концентрацию внимания учеников

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Джумакулыев Шохрат, Осин Алексей Константинович
    рубрика:
    Исследования в образовании и образовательные практики как инструмент принятия решений
    Аннотаци:
    Статья посвящена эмпирическому исследованию влияния использования планшетов как основного средства обучения на показатели концентрации внимания учащихся младших и средних классов школ Туркменистана. Выявлено двойственное влияние цифровых устройств: использование интерактивных заданий способствует повышению темпа работы и кратковременной вовлеченности, однако приводит к быстрому истощению когнитивных ресурсов и снижению устойчивости внимания во второй половине урока. Установлена прямая зависимость между временем непрерывного взаимодействия с экраном и частотой отвлечений. Определены оптимальные временные интервалы использования планшета для сохранения высокой работоспособности школьников.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Курсы повышения квалификации для учителей ОРКСЭ: методическое сопровождение и учёт возрастных особенностей учащихся

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Современные образовательные технологии: психология и педагогика
    Автор:
    Касаткина Наталья Валерьевна
    рубрика:
    Глава 8
    Аннотаци:
    В главе обосновывается необходимость дополнительного образования учителей ОРКСЭ через систему повышения квалификации. На основе многолетнего опыта методического сопровождения введения и реализации предмета в РФ (экспериментально с 2010 г.), выявляются устойчивые профессиональные дефициты учителей: недостаток знаний о возрастных особенностях четвероклассников, слабое владение практическим инструментарием, необходимость переосмысления содержания базового педагогического образования. Раскрывается взаимосвязь возрастных особенностей младшего школьного возраста с методикой преподавания предмета ОРКСЭ. Показана результативность курсов повышения квалификации на уровне района: они обеспечивают взаимодействие между школами, трансляцию положительного опыта и адресное преодоление профессиональных дефицитов. На примере школ Санкт-Петербурга рассматриваются типичные трудности образовательных организаций. Предлагаются практико-ориентированные направления совершенствования программ с акцентом на инструменты и кейсы.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Школьное историческое образование как средство формирования национальной идентичности: опыт XIX – первой трети XX века и проектирование современного урока

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Современные образовательные технологии: психология и педагогика
    Автор:
    Конев Даниил Андреевич, Карапкова Олеся Григорьевна
    рубрика:
    Глава 9
    Аннотаци:
    В главе рассматривается эволюция подходов к формированию национальной идентичности в российском школьном историческом образовании XIX – первой трети XX в. и возможности использования этого опыта в современной практике. Выделены три этапа: становление государственной модели в первой половине XIX в.; пореформенный период, когда охранительный канон сосуществовал с научным и либеральным подходами; советская школа, отказавшаяся от преподавания истории и вернувшая её в 1934 г. Показано, что при противоположных идеологиях эти модели опирались на сходную схему: единый нарратив о прошлом, образы героев, лояльность государству. На основе анализа сформулированы четыре принципа проектирования урока истории и описана его структура, предполагающая самостоятельный ценностный вывод обучающихся при сопоставлении источников разных эпох. Охарактеризованы результаты и ограничения первичной апробации.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Математические экскурсии как средство развития познавательного интереса учащихся основной школы в условиях цифровизации образования

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Современные образовательные технологии: психология и педагогика
    Автор:
    Золотухина Дарья Юрьевна, Иванюк Мария Евгеньевна
    рубрика:
    Глава 13
    Аннотаци:
    Проблема снижения познавательного интереса к математике у значительной части учащихся основной школы сохраняет свою остроту в условиях цифровизации образования. Абстрактность математического содержания, недостаточная связь с реальной жизнью и традиционные формы организации обучения часто приводят к формальному усвоению материала и потере внутренней мотивации. Цель исследования – теоретически обосновать возможности математических экскурсий (натурных, виртуальных и смешанных) как средства развития познавательного интереса школьников 5–9 классов в цифровой образовательной среде. Методологическую основу составили деятельностный подход (А.Н. Леонтьев, В.В. Давыдов), теория проблемного обучения (М.И. Махмутов, И.Я. Лернер), концепция познавательного интереса (Г.И. Щукина, Н.Г. Морозова, А.К. Маркова) и идеи connectivism (G. Siemens). В работе проведён теоретический анализ психолого-педагогических особенностей формирования интереса к математике у подростков, систематизирована типология математических экскурсий, раскрыта роль цифровых технологий в трансформации данного метода, выделены педагогические условия его эффективности. Результатом исследования стало уточнение концептуальных положений, значимых для современной методики преподавания математики, и обоснование комплекса педагогических условий, обеспечивающих развивающий эффект математических экскурсий в условиях цифровизации.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка в начальной школе

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Современные образовательные технологии: психология и педагогика
    Автор:
    Шоркина Ирина Геннадьевна
    рубрика:
    Глава 15
    Аннотаци:
    Глава посвящена проблеме развития орфографической зоркости у младших школьников, предлагается система работы, включающая развитие фонематического слуха, зрительной памяти и алгоритмического мышления. Представлены эффективные методы и приемы: орфографическое чтение, комментированное письмо, игровые технологии, метод «окошечка». Описаны примеры фрагментов уроков для 2–4 классов, дифференцированные задания, приемы профилактики дисграфии и работы с детьми с ООП.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Тип привязанности как фактор развития жизнеспособности личности

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Современные образовательные технологии: психология и педагогика
    Автор:
    Мороз Татьяна Сергеевна, Разина Наталия Викторовна
    рубрика:
    Глава 17
    Аннотаци:
    Основы жизнеспособности человека закладываются и укрепляются прежде всего в процессе взаимодействия ребёнка с родителями. Особое значение имеет ранний период становления межличностных отношений, в первую очередь эмоциональная связь между матерью и ребёнком, именно этот опыт становится основой развития личности. Исследование осуществлялось поэтапно и включало 160 участников. Основной задачей первого этапа было выявление взаимосвязи между типом привязанности женщины к своей матери и особенностями её отношения к ребёнку. Участницы были распределены по двум группам: в первую вошли матери детей дошкольного возраста, во вторую – женщины, воспитывающие детей младшего школьного возраста. Направлением второго этапа исследования стало выявление особенностей когнитивно-поведенческих характеристик людей в период ранней взрослости в зависимости от типа привязанности. Теоретико-методологическую основу исследования составили теория привязанности Дж. Боулби, культурно-исторический подход Л.С. Выготского и концепция материнской сферы, разработанная Г.Г. Филипповой. Методы исследования: теоретический анализ материала, обобщение имеющихся исследований и знаний по проблеме, сравнение, классификация, систематизация, статистическая обработка данных. Было установлено, что особенности развития жизнеспособности детей дошкольного и младшего школьного возраста детерминированы типом привязанности. Особенности жизнеспособности в период ранней взрослости, в свою очередь, так же будут определяться типом привязанности, сформированным в раннем периоде. Молодые люди с надежным типом привязанности наиболее жизнеспособны в ситуациях напряженного стресса, в ситуациях неопределенности.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Сравнительный анализ мотивации достижения у учащихся лицеев и общеобразовательных школ (на примере крупного города Туркменистана)

    Конференци статья
    Социально-экономические процессы современного общества
    Автор:
    Ёлдашов Алыджан, Осин Алексей Константинович
    рубрика:
    Проблемы социализации и профессионального становления личности
    Аннотаци:
    В статье представлены результаты эмпирического исследования мотивации достижения у учащихся старших классов лицеев и общеобразовательных школ одного из крупных городов Туркменистана. Актуальность работы обусловлена реформированием национальной системы образования и необходимостью дифференцированного подхода к обучению подростков с разным уровнем притязаний. Выявлена корреляция между типом образовательного учреждения и доминирующими мотивами учебной деятельности. Результаты могут быть использованы школьными психологами и администрацией образовательных организаций при разработке программ психолого-педагогического сопровождения старшеклассников
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Модель «равный – равному» (peer-to-peer) в профилактике буллинга: инновационный потенциал

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Симдянкина Юлия Сергеевна
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    В статье рассматривается модель «равный – равному» (peer-to-peer) как инновационный подход к профилактике буллинга в образовательной среде. На основе анализа отечественных и зарубежных исследований обосновывается эффективность peer-education в формировании защитного поведения, развитии эмпатии и трансформации групповых норм у школьников. Раскрываются механизмы воздействия peer-to-peer-интервенций на эмоциональную и поведенческую сферы участников образовательного процесса. Анализируются различные формы реализации модели – от программ обучения равных до медиации и социального театра. Обосновываются педагогические условия и ограничения внедрения peer-to-peer-подходов в школьную практику, определяются перспективные направления дальнейших исследований.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Кейс-стади «переведенных» учеников: смена школы как фактор риска и ресурс преодоления буллинга

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Симдянкина Юлия Сергеевна
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    В статье рассматривается феномен «переведенных» учеников – школьников, вынужденных сменить образовательную организацию вследствие систематической травли. На основе анализа современных отечественных и зарубежных исследований раскрываются два сценария развития событий: деструктивный, при котором смена школы усугубляет социальную изоляцию и идентификационный кризис, и ресурсный, при котором новый контекст становится катализатором личностного роста и успешной ресоциализации. Обосновывается необходимость дифференцированного педагогического сопровождения переведенных учащихся с учётом их виктимной истории и адаптационного потенциала.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Модели профилактики и противодействия буллингу в международном и отечественном опыте

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Актуальные вопросы педагогики и психологии
    Автор:
    Симдянкина Юлия Сергеевна
    рубрика:
    Глава 1
    Аннотаци:
    В главе анализируется мировой и российский опыт профилактики и противодействия буллингу в образовательной среде. Рассматриваются скандинавские программы Olweus и KiVa, американские законодательные и поведенческие модели (PBIS), азиатские подходы (Япония, Южная Корея), практики стран БРИКС (Бразилия, Индия, Китай, ЮАР). Выделяются общие черты успешных стратегий: системность, многоуровневость, вовлечение всех участников образовательного процесса, учёт культурного контекста. Особое внимание уделяется отечественным проектам («Каждый важен», «Травли.NET»), федеральным и региональным инициативам, а также современным законодательным предложениям. Обосновывается необходимость создания единой национальной программы профилактики буллинга, сочетающей лучшие зарубежные практики и российские инновации. Глава адресован педагогам, психологам, управленцам в сфере образования и специалистам по социальной профилактике.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Ситуационно-позиционная модель технологии профессионального самоопределения в инженерно-технологической сфере выпускников общеобразовательных организаций и СПО

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Актуальные вопросы педагогики и психологии
    Автор:
    Игнатьева Галина Александровна, Смирнова Жанна Венедиктовна, Тулупова Оксана Владимировна
    рубрика:
    Глава 4
    Аннотаци:
    В главе исследуется проблема преодоления разрыва между декларируемой преемственностью профориентационной работы и реальной фрагментарностью управленческих воздействий на уровне образовательных организаций. Обосновывается необходимость перехода к трансфункциональной модели сопровождения профессионального выбора молодежи для обеспечения кадрами инженерно-технологического сектора экономики. Методологическую базу составили антропологический принцип, возрастно-нормативная модель развития и субъектный подход, синтезированные в рамках ситуационно-позиционной парадигмы. По результатам исследования спроектирована воспроизводимая технология педагогического сопровождения, базирующаяся на цикле управленческих задач: от диагностики и сценарного планирования до мониторинга и коррекции. Раскрыты механизмы конструирования образовательных ситуаций в микросреде профильных классов и колледжей, способствующих становлению субъектной позиции обучающегося. Предложены инструменты выстраивания персонального вектора профессионального становления и организации наставничества, интегрирующие институциональные ресурсы и запросы реального сектора экономики.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Проблемы формирования навыка чтения младших школьников на этапе словоцентричности

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Актуальные вопросы педагогики и психологии
    Автор:
    Сильченкова Людмила Семеновна
    рубрика:
    Глава 10
    Аннотаци:
    Глава посвящена актуальной проблеме современного начального образования – формированию у младших школьников навыка чтения в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Автор представляет теоретический анализ проблемы периодизации процесса становления навыка чтения у детей младшего возраста. Анализ научно-методической литературы показывает, что некоторые этапы формирования навыка чтения описаны недостаточно конкретно, особенно переход от аналитического этапа к синтетическому, при этом наблюдается противоречивость характеристик одного и того же этапа, тиражируемая в методических публикациях без должного научного анализа. Особое внимание уделяется описанию проблем переходного периода: низкая техника чтения, не достигающая порогового уровня; малое поле чтения, затрудняющее установление линейных связей между словами; минимальная лингвистическая база антиципации (в пределах слова), приводящая к многочисленным ошибкам и значительному ущербу для понимания читаемого текста. Именно в этот период, по мнению авторов, должно происходить формирование собственно читательской деятельности с новыми задачами, методами и приёмами обучения, однако технические характеристики чтения учащихся часто препятствуют этому. Опираясь на данные теоретического анализа и педагогической практики, авторы предпринимают попытку ввести новое понятие «словоцентричность чтения» как особого переходного этапа в процессе формирования навыка чтения младших школьников, иллюстрируя свои выводы примерами из педагогической практики.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Особенности восприятия семейных отношений младшими школьниками (лонгитюдное исследование)

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Актуальные вопросы педагогики и психологии
    Автор:
    Гани Светлана Вячеславовна, Константинова Наталья Ивановна
    рубрика:
    Глава 13
    Аннотаци:
    В главе представлены результаты четырехлетнего лонгитюдного исследования особенностей восприятия младшими школьниками семейных отношений и своего места в семье. В исследовании приняли участие 40 детей (20 мальчиков и 20 девочек), состав выборки на протяжении исследования не менялся. Для изучения представлений ребенка о семье использовалась методика «Рисунок семьи». Рассмотрены особенности изображения Я-фигуры и значимых взрослых, пространственная близость персонажей, исключение отдельных членов семьи из рисунка, а также динамика показателей в период обучения в начальной школе. Проанализированы изменения в субъективном восприятии ребенком своего положения в семейной системе и эмоциональной близости со значимыми взрослыми. Изменения семейной ситуации, в том числе появление сиблингов и развод родителей, находят отражение в содержании и композиции рисунков. Полученные результаты могут использоваться педагогами-психологами при анализе семейного контекста психологического благополучия младших школьников.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Подготовка педагогов дошкольного образования к работе в условиях инклюзии: преодоление психолого-педагогических барьеров

    Конференци статья
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Цику Зара Ибрагимовна, Кереселидзе-Алексеенко Валентина Михайловна
    рубрика:
    Теория и методика профессионального образования
    Аннотаци:
    В статье анализируется переход России к инклюзивному образованию (61% детей с ОВЗ учатся в обычных школах и комбинированных детских садах). Особое внимание авторы уделяют подготовке педагогов дошкольного образования. При этом отмечены как положительные эффекты комбинированного пребывания детей в детских садах, так и выделены барьеры: страх педагогов, скрытие диагноза родителями и изоляция детей. Предложены методы их преодоления через подготовку кадров, работу с семьей и игровые тренинги толерантности.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Этническая идентичность тувинских младших школьников: опыт исследования

    Ăслăлăх статйи
    Этническая культура Том 8 № 3
    Автор:
    Сержин-оол Алдынай Анатольевна
    рубрика:
    Этнокультурные проблемы образования
    Аннотаци:
    Работа посвящена изучению особенностей формирования этнической идентичности у детей младшего школьного возраста в тувинских семьях, проживающих в г. Кызыл. На основе теоретического обобщения различных концептуальных подходов автор акцентирует внимание на сущности и структуре этнической идентичности. Работа базируется на методике М. Куна и Т. Макпартленда «Кто я?» и ее варианте в модификации российского ученого 3. В. Сикевич. Результаты исследования показывают, что этническая идентичность тувинских подростков находится в стадии активного формирования, но еще не стала устойчивым ядром самосознания. В самоописании детей доминируют социальные роли (семья, друзья, школа) и личные качества, а этнические маркеры имеют второстепенное значение. Причинами этого являются ограниченный жизненный опыт и когнитивная незрелость, преобладание конкретных социальных ролей над абстрактной групповой принадлежностью, слабая актуализация этнической темы в повседневной жизни в гомогенной среде. Исследование выявило, что в большинстве своем дети идентифицируют себя в качестве тувинцев и осознают связь с представителями своего народа, языком и традициями. В то же время высокий уровень этнической самоидентификации сочетается со слабым знанием родного языка, преобладанием в общении русского языка и поверхностной связью с традициями.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Педагогическая модель внедрения дидактического обеспечения мультисенсорного подхода в обучение английскому языку второклассников для формирования мотивационной компетенции

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии
    Автор:
    Ситдикова Гульназ Ринатовна, Багиева Камилла Тимуровна, Баранова Альфия Рафаиловна, Миниярова Диана Ринатовна
    рубрика:
    Глава 19
    Аннотаци:
    В главе представлена педагогическая модель внедрения дидактического обеспечения мультисенсорного подхода в процесс обучения английскому языку детей младшего школьного возраста (2 класс), ориентированная на формирование у них мотивационной компетенции. Актуальность исследования обусловлена противоречием между признанной эффективностью мультисенсорного подхода и недостаточной разработанностью его дидактического обеспечения применительно к начальному этапу обучения. В работе описаны структурные компоненты модели (целевой, теоретико-методологический, содержательный, процессуальный, методический и результативный), представлен разработанный комплекс из десяти мультисенсорных упражнений, подробно охарактеризованы два из них («Шершавые буквы: Обведи и запомни» и «Зонтик: Назови и спрячься»). Экспериментальная проверка подтвердила эффективность разработанной модели: в экспериментальной группе зафиксирован значительный прирост высокого уровня внутренней мотивации (с 9,5% до 47,6%) и снижение низкого уровня (с 61,9% до 14,3%). Модель может быть использована учителями английского языка и методистами в практике начального языкового образования.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Праздничное мероприятие в ДОУ как средство конструирования партнерского диалога с семьей: от формального события к интерактивному взаимодействию

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии
    Автор:
    Данченко Алина Сергеевна, Пенкина Наталья Алексеевна, Черных Евгения Григорьевна, Соколовская Екатерина Сергеевна
    рубрика:
    Глава 20
    Аннотаци:
    В главе обосновывается необходимость превращения формальных праздников в ДОУ в образовательное событие для диалога педагогов, детей и родителей. Актуальность связана с требованиями партнёрства с семьёй и поддержки эмоционального благополучия ребёнка. Выявлены причины формализации праздников. Предложена модель организации праздника (целевой, содержательный, коммуникативный и рефлексивный компоненты) и условия его эффективности: добровольность, субъектность ребёнка, уважение к семейному опыту, совместная деятельность и рефлексия. Сделан вывод о том, что праздник в ДОУ может стать не формальным мероприятием, а пространством диалога, если он строится на принципах добровольности, субъектности ребёнка, уважения к семейному опыту, совместной деятельности и последующей рефлексии.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Формирование психологического здоровья детей 6–7 лет средствами и методами детской практической психологии

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии
    Автор:
    Родин Юрий Иванович, Подстольникова Анна Юрьевна
    рубрика:
    Глава 21
    Аннотаци:
    В главе теоретически и экспериментально обосновывается психолого-педагогическая модель формирования психологического здоровья детей шести-семи лет средствами и методами детской практической психологии. Модель представляет собой комплекс мер и подходов, включающих создание психологически комфортной и безопасной развивающей образовательной среды, психологическое сопровождение образовательного процесса в ДОО, проведение групповой и индивидуальной работы с детьми, а также валеологическое просвещение педагогов и родителей.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Между стыдом и автономией: два лика подростковой уязвимости в образовательной среде

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии
    Автор:
    Матвеева Алла Ивановна
    рубрика:
    Глава 23
    Аннотаци:
    Глава посвящена построению дифференцированной аналитической модели возрастной уязвимости подростков в образовательной среде для двух онтогенетически несводимых когорт – 10–13 и 14–18 лет. Автор исходит из положения о методологической несостоятельности унифицированной трактовки подросткового возраста: идентичные поведенческие проявления (раздражительность, замкнутость, конфликтность, снижение успеваемости) могут порождаться принципиально разными психологическими механизмами и требуют дифференцированной диагностики. Для младшего подросткового возраста предложена концепция «трёх опор устойчивости»: самооценки компетентности, саморегуляции и социального статуса в группе, ослабление которых объясняет типичные формы школьной дезадаптации. Для старшего подросткового возраста ведущей рассматривается экзистенциальная задача формирования идентичности и автономии, обостряемая цифровой средой социального сравнения и кибербуллинга. На основе анализа российских и международных эмпирических данных (ВОЗ, МВД России, НИУ ВШЭ, ВЦИОМ) операционализирована трёхуровневая «карта рисков» образовательной среды: структурный, социальный и личностно-психологический уровни. Также описана актуальная практика диагностики (текущее наблюдение, ежегодный скрининг, углублённая диагностика) и институт «школьного амбассадора» как механизм раннего выявления и маршрутизации подростков в состоянии психологического риска. Показано, что структурный уровень школьной среды имеет системообразующее значение: концентрация до 70% случаев травли в ограниченном круге образовательных организаций указывает на институциональную, а не индивидуально-психологическую природу большинства рисков. Предложенная модель создаёт основу для перехода школы от реактивного вмешательства к системной, возрастно-дифференцированной профилактике.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Исследование структуры интеллекта с использованием школьного теста умственного развития (ШТУР)

    Кĕнеке сыпăкĕ
    Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии
    Автор:
    Качалов Вадим Юрьевич, Сычева Ольга Валерьевна, Митянова Белла Ризвановна
    рубрика:
    Глава 24
    Аннотаци:
    В главе рассматривается проблема диагностики умственного развития подростков с неравномерной успеваемостью, у которых средний балл не отражает реальной структуры интеллекта. На примере семиклассника апробирован Школьный тест умственного развития (ШТУР). Выявлен чёткий неровный профиль интеллекта, совпадающий с реальными школьными трудностями испытуемого. Обоснована возможность использования теста для разработки адресных коррекционных рекомендаций, учитывающих сильные и слабые стороны конкретного учащегося.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ